沈文彥聽着梁夫子抽查蔣秀楓對文章背誦掌握情況，在這之後，讓他開始講解對文章内容的領悟。

之前沈文彥還在想，這樣的課堂會不會有問題，畢竟大家的年紀不一樣，學習的内容進度也不一樣，這樣在一起上課，夫子會不會不好授課，學生也學不好。

在這古代不論是私塾還是書院，大多都是這樣的教學，而一個班級的人數不會太多。現在在他自己感受過後，發現這樣的混合課堂的模式，有着它的優點。

現在班上隻有六個人，這樣的小班制教學，夫子完全可以更好的兼顧每個人，大家坐在一起，不同進度的學習，也會影響着周圍的同學，耳濡目染，在還未學過這篇文章的時候，就已經聽别人背誦多次了，學過的課文也能夠重新複習，

并且年紀相差的學生在一起上課，也不會因為由自己去掌握學習進度，就放松了學習。

比如年長的的師兄，大多都會不自覺的給年紀小的做示範，努力學習不能被師弟超過去，而小的師弟們又有了一個學習的目标，努力跟上，倒是能夠更好的進步。

梁夫子在檢查過蔣秀楓的課業後，叫了下一個周元毅上去，繼續檢查他們，對下個月将要參加的府試内容的掌握情況。

旁邊的宋小胖明顯更緊張了，低着頭簡直要鑽進書本裡，嘴裡不停的背誦着他最近課程中剛學過的孝經内容。

這是最近的童生試中添加的孝經論，是根據考官或者皇上要求所增加的内容，提倡孝為教化之本。因着沈文彥的進度較快，所以和九歲的宋容寬一樣，都學了這孝經的内容。

“文彥文彥，一會兒你先去吧，讓我再背一會兒啊。”

小胖子用期待的小眼神兒望着沈文彥，“就讓我再多看兩遍再去，夫子的眼神就夠吓人了，這次要是還不過關，又被夫子教育，我都不知道怎麼回家給我爹娘交代。”

“好吧。”沈文彥看着他一臉焦灼的樣子，五官都皺成了一團看來通知家長在什麼時候都是拿來教育學生的有效手段啊。想了想，還是沒有跟小胖說早死晚死都得死這個道理。

“嘿嘿，謝啦。”得到了沈文彥的承諾，宋容寬趕緊開心的低頭繼續背書，聽到他背誦的内容還在孝經的前邊幾章，對于後面的内容依然背得磕磕絆絆。沈文彥表示真是替他擔心啊。這看着咋也不像能過關的樣子。

看着前面的梁夫子對周元毅課業的檢查也快結束了，周元毅對府試需要的對經史的掌握還算不錯，可是在試帖詩的準備上就比較不足了，相比于蔣秀楓就要更差一些。

沈文彥看到夫子對周元毅的授課結束了，拿起手中得課本，正準備站起來，主動去找梁夫子請教問題。

沒想到他剛擡頭就看到梁夫子撫了一下胡須，似笑非笑的叫了宋小胖的名字。

“咳，宋容寬同學，帶上你的課本先過來吧。”

本來縮着腦袋正努力背書的宋容寬，不敢相信的擡起頭，小眼睛都瞪圓了，發現夫子确實是在叫自己，看着夫子的臉，宋小胖認命的拿起手中的《孝經》，一步一挪的往夫子那裡走去。

沈文彥很想安慰他，早死早超生，也就不用一直這麼慫着又焦慮害怕的了。

可能宋容寬也是這麼想的，本來畏縮的步伐等走到夫子身邊時，一副英勇就義的樣子，而在夫子對他背誦的内容開始抽查後，好不容易鼓起的勇氣漸漸的又飄散光了。

“······在上不驕，高而不危；制節謹····謹度，滿而不溢。高而不危，所以長守貴也。滿而不···不··不溢，額，不這啥，所以長那···那啥。”已經不記得後面是啥的宋容寬一臉掙紮，試圖想起來剛看過的内容，才背到第三篇便開始不行了。

“滿而不溢，所以長守富也。富貴不離其身，然後能保其社稷，而和其民人·····”梁夫子将宋容寬正在背誦的《孝經·諸侯章第三》的内容，逐字逐句給他誦讀出來，并未因為宋容寬對背誦的文章掌握得不夠而生氣，反而認真的将這篇文章的後半部分給他重新梳理了一遍。

聽着梁夫子沉穩頓挫的聲音，沈文彥感覺他對這篇文章的記憶更加深了一些，而宋小胖在這樣講解完之後，也能夠勉強完整的背誦出來了，看着小胖子臉上的害怕的神色，現在變成了對記憶文章的深思。

聽到宋容寬背誦完這《孝經》中的一篇文章，知道他對後面的内容并沒有掌握，梁夫子便沒有繼續抽問後面的内容。

“你可還記得《論語》的背誦？”梁夫子坐在桌前，兩手放在腿上，向後面的椅背靠去。