“記得，記得的。”宋容寬很興奮的擡頭看向夫子，這文章是學習的基礎時就在背誦的，要是夫子考他這個，對他來說還是比較容易的。

“既然你來給我講講《陽貨篇》中的‘飽食終日，無所用心’究竟是個什麼意思？”梁夫子似笑非笑，看向宋容寬。

“噗”在後邊默讀課文的周元毅，耳朵還聽着這邊夫子和宋小胖的交談，聽到這個，突然忍不住笑出了聲兒，趕緊捂住嘴埋頭繼續讀自己的文章。

“回夫子，這句話的意思就是說，說·····”宋容寬剛要說出口，突然意識到不對，這是論語中斥責好吃懶做，沒有上進心和事業心的人，夫子就是想在提醒自己整天吃飽喝足，不動腦子，對待學習也不夠正經。

宋小胖低着頭又把五官皺成了一團，忍不住擡頭看了一眼夫子。

“夫子，學生知錯了，在課堂上應該用心學習，不該偷吃東西，在課下也沒有認真的複習功課，我·····。”

宋容寬有些羞愧，學習不夠認真努力，還違反了夫子的規定，不能在學堂内吃東西，這會影響大家的學習，現在在同窗們面前也丢了臉。

他也不是那種特别調皮，厚臉皮的孩子，梁夫子見他意識到了自己的問題，便放過了他：

“子曰：過而不改，是謂過矣。人難免犯錯，犯錯不可怕，可怕的是不思悔改，有錯而不加以補救，這就會錯上加錯，現在正是你該用心學習的時候，這《孝經》到現在還未背下來，可見你還不夠用功，若是知錯，自己下去把它抄十遍吧。”

宋容寬低頭應是，知道自己犯了錯，也背不出文章，還在同學面前被夫子教育，雖然夫子并未嚴厲斥責自己，小胖還是有些羞恥的。

梁夫子揮手讓他下去繼續讀書，随即看向沈文彥，示意他上來。

沈文彥看了夫子對宋容寬的教育方式，在他背不出文章的時候，認真的重新教學，沒有因為宋小胖背不出書而突然責罵他，而是引領着他重新背誦完畢。再去指點他認識自己的錯誤的時候，教育也是頗有方法，還用學過的文章中的知識來引導他。

怪不得爹說選擇梁夫子不僅隻是因為他博學多識，而且他還能夠更好的指導學生學習，為人處世的修養也是極好的，有好的老師做示範讓他耳濡目染，修心養性，成為優秀的人。

沈文彥雖然年紀比宋容寬小三歲，但在之前倆人的進度就差不多了，現在沈文彥學東西就更快了，宋小胖還沒背完的《孝經》，沈文彥已經背誦完，也理解過一遍文章的内容了，所以這次夫子檢查這篇文章的背誦，沈文彥并不覺得難。

果然在沈文彥流利的應對了老師的提問後，梁夫子對他的背誦的情況很是滿意，他想了想又問道：“那你可能對這文章的含義有所理解，你可能将文中的内容诠釋一遍？”

梁夫子之前隻是将《孝經》給沈文彥做了斷句誦讀，對于文章的具體釋義并沒有過多講解。

而在之前從蒙學書籍到四書五經的學習過程中，沈文彥對文言文的斷句方式，語言習慣，已經有了充分的了解，而《孝經》一些生僻實詞在之前教授誦讀時，梁夫子也曾講過，而現在的他對内容概括和分析的能力比之前強太多，所以對于這文章内容的理解也有一定的把握。

這文章并不算難理解，而現在将《孝經》加入考試内容的原因，也是這周朝的太祖皇帝對主張“孝治天下”，是将‘孝’與‘忠’聯系起來，将‘孝’對其治理國家的社會作用發揮出來，把維護宗法等級關系和為君主服務聯系起來。

所以考這個是在皇帝的授意下，由各地考官适當的以此為題，進行考試，但是童子試中最主要的還是四書五經的内容和試帖詩等，這些就像是每年都會變的附加題，除了《孝經》這種還會有别的内容，各地考官的喜好各不相同。

在沈文彥思考後，對文章的具體解釋做出了自己的解釋，這就像是以前學習文言文文章的翻譯，現在對他來說并不算難。

而若是在考試時根據其中一段來做文章，就需要除了翻譯以外将自己的理解結合，再引經據典以證明自己的理解，還要有限定的答題方式。

僅這翻譯的回答，沈文彥還是比較有把握，所以當他回答完之後，梁夫子看着他很是滿意，又摸了一下短促的下巴上短促的胡須，坐直了身體。

“不錯，大緻上是沒有問題，我想再考考你對之前學過的經史内容，是否還足夠掌握。”

梁夫子知道他向來是比較聰慧的，記憶背誦也比同齡人快得多，可是他和沈父一樣，擔憂沈文彥年紀小恃才而驕，最終傷其自身，傷仲永的故事可不少。