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大家邊吃邊讨論，讨論快一個半小時後，對留下海哥行動計劃定下大緻方針：

1，文采最好的陸桐負責聯名信内容撰寫

2，陳子雲，徐雅欣牽頭發動同學們簽名

3，陸柏庭，孫岱，徐雅欣，江與舒四個去找老陸尋求幫助

陸桐不愧是大才女，讨論完結束，她的聯名信草稿已經出來了：

尊敬的吳校長：

我們是初三年級的學生，特此聯名緻信，就李老師可能離開我們中學的事宜表達我們的深切關切和共同願望。

李老師作為我們尊敬并喜愛的曆史老師，以其風趣幽默的教學方式、深刻的思想見解以及對學生深沉的熱愛，赢得了我們每一個人的心。

在李老師的課堂上，曆史不再是枯燥無味的過去，而是充滿生動故事和深刻啟示的鮮活篇章。他總能以獨特的方式激發我們對曆史的興趣，引導我們思考曆史背後的意義，使我們在輕松愉快的氛圍中收獲知識，更在心靈深處得到成長。

我們深知，一位優秀的老師對學生的影響是深遠而持久的。因此，我們懇請校長您考慮我們的心聲，盡力挽留李老師，讓他能繼續在我們湖中教授曆史，陪伴我們度過更多充滿知識和歡笑的時光。

我們願意用我們的行動和成績來證明，我們值得擁有這樣一位優秀的老師，并且我們會更加珍惜和努力學習，以回報李老師的辛勤付出。

敬請校長您審慎考慮我們的請求，并給予積極的回應。我們期待着李老師能夠繼續留在我們中間。

第二天江與舒四人趁着晚自習的時間，找老陸聊了一下，老陸直接表示不用他再去打聽校領導的意思，他把他目前了解的情況細細的和四個人說了，大體為目前校領導還是比較糾結的，尤其是吳校長，人當時也是他看中對方的才華特地請過來，海哥的教學成果和學生的喜愛他都看在眼中，糾結在一是海哥是異地調人，二是前期和揚中有約定，一年為期，最後海哥教學方式不是那麼适應應試教育，比較适合給學生課外加餐拓眼界。四個人也和老陸說了要發動同學寫聯名信，老陸隻是囑咐大家行事要低調，控制事情傳播範圍，不要太激進。

在社交悍匪陳子雲，徐雅欣的籌劃下，不出2周，初三全部班級在聯名信上簽字的人已達到7成。江與舒看着聯名信結尾簽的密密麻麻的名字，對徐雅欣佩服的五體投地，雖然她自己社交能力也不弱，但是比起徐雅欣，她真的甘拜下風。畢竟一班二班同學願意簽名很正常，他們上海哥的課，但是其他班的同學，他們也能讓大部分學生簽名真的是社交能力不言而喻。

三項計劃基本都已完成，找了一個風和日麗的午後，江與舒陸柏庭他們去了校長辦公室把聯名信交給了校長，接到信的一瞬間，與舒看到吳校長眼中閃過驚訝閃過欣慰。後續就是安靜的等消息中。