盛超滔滔不絕地說着他的想法。說是想法，其實已經是搭好了框架的論文，意象分類和内涵、意象的使用和組合、頻繁出現這些意象的原因……

“原因我初步認為有以下幾點，一是社會環境變化，二是詞人個人人生經曆、性格特征和審美心理的獨特性，三是詞體本身的演化過程……”

紀慎耐心聽完，笑道：“你才來了一周多，就要整這麼大一篇論文了。”

“一周多已經很久了，總不能一直坐在那裡，什麼成果都沒有吧。”

盛超這話沒有針對别人的意思，可紀慎卻冷冷地瞥向了莊遂平，莊遂平也心虛地看着老師。

閱冬有成果，剛來的小師弟也有想法，隻有他，整天坐在那裡，卻什麼也沒有。

紀慎再看向盛超時，眼中又有了溫度，道：“你這個想法很好，框架也沒什麼問題，但是最後原因探究那部分，需要的材料比較多，你可以去問問秦老師，尤其是詞體本身的演化過程，寫起來難度可能比較大，你可以先寫，寫了再慢慢改。”

“好的老師，我之前也想到了，但是我認為這部分必須寫，必須以詞論詞，否則這個原因探究就是不完整的。我先試着寫，寫不出來再來叨擾老師。”

紀慎點點頭：“你的想法很對，有什麼問題再來問我。”

其實聊到這裡就可以結束了，可是紀慎又想起旁邊那個不成器的：“莊遂平，你有什麼想法？”

“啊？”莊遂平突然被點到，都不知道老師問的想法是針對盛超的論文還是他這麼長時間的工作，“我、我沒有，我覺得挺好的。”

“盛超是還不錯，你呢？”

“我……”莊遂平看看老師，終于還是低下了頭。

紀慎收起了所有的表情，道：“盛超，你先回去吧，我還要留一下你師兄。”

不料盛超并未起身，隻是興緻勃勃道：“老師和師兄還要讨論什麼？我想一起聽聽，學習學習。”

“我跟他沒有什麼好讨論的，”紀慎拿過桌邊的戒尺，“他要挨打了。”

盛超看着老師撫摸戒尺的動作，又看看一臉驚恐的師兄，竟然笑了：“這樣啊。”

“怎麼？你要留下來看嗎？”

莊遂平還坐着，可是腿已經軟得站不起來了，顫抖的手心裡全是冷汗。

“姜新宇，昨天老師讓我問你，你謄抄到哪裡了，讓我們倆一起做這個工作。”肖晩亭道。

姜新宇看着面前的女孩，露出個笑：“怎麼？秦老師不放心我？”

“沒有啊，老師隻說讓我跟你一起做。”

姜新宇翻開書簽夾着的那一頁，道，“之前抄到這一卷，進度過半了，如果快的話，可能兩個月就可以抄完了。”

肖晩亭點點頭：“那以後咱們誰有空就誰來抄，順着往下抄，應該沒問題的。”

柏閱冬還沒來，這會校對室裡就他們兩個人。姜新宇眼皮一擡，笑問：“昨天秦老師就隻跟你說抄這個？沒說别的？”

“還說寫論文的事兒，讓我寫裡面詞學思想那部分。”

“論文寫完，可以給我看看嗎？”

“我隻寫一部分呀，其他的是老師和師兄寫。”

“我看你那部分也成啊！”

“那我寫完給你看，你要給我提修改意見哦。”肖晩亭笑道。

“一定。”