*
“最寶貴的——？”
面對淺野實至高無上的褒獎，日向激動地就要道謝，手舉到一半，大腦後知後覺地處理完接收的信息，發出理解不能的提示音：“财富？”
“具體來說就是動态視力，或者視野。”淺野實拉開距離，目光仍然落在日向的眼睛上。
“清晰的視野等于情報，在空中比其他人更全面更迅速地獲取情報，就能比對手更快地做出判斷。”
哪條線路空隙更大，哪個落點無人防守，最高點的對決不過一瞬，要用上一切方法放大獲勝的可能性。
淺野實摩拳擦掌：“翔陽同學，在空中戰方面，你大概也是天才哦。”不亞于影山同學在傳球技術上的天才。
“噢噢噢！”
這下日向是真情實感地歡呼了，然而沒歡呼多久，就聽淺野實涼涼道：“但你現在的實力完全發揮不出你的天賦。”
從知道正确答案到能夠做到正确答案之間還有漫長的距離，賽場上所有人都在做出不同的行動，必須将處理情報到得出結論的思考過程壓縮到極限，變成本能。
想到至今為止的比賽和練習中，日向粗糙的技術犯過多少疏漏，兩人同時低落了一秒。
下一秒淺野實拉回話題，筆帽輕點代表四号位的圓圈，發出清脆的敲擊聲：“為了讓攻手有自主抉擇扣球手法的時間，二傳手的傳球則要在擊球點立住。”
她完全不贊同影山“不需要意志”的說法，但考慮到怪人速攻的實際情況，卻沒法批評二傳手的獨斷。
球在空中位移，二傳手的傳球給出加速度，重力和摩擦阻力消耗能量，加速和減速的變化都需要時間，這是物理定律規定的法則。
讓球在扣球手的擊球位置“停滞”，速度減到最低仿佛在網口“立住”，這個點通常是傳球弧線中的最高點。
距離、角度、速度缺一不可，為了配合上攻手的進攻，二傳手在觸球的瞬間精準地完成這三項操作，弧度高是慢球，線路平是快球。
實際比賽中，一傳不到位、防反球起球低……會出現各種意外狀況，二傳手手上功夫就已足夠困難，還要随時注意腳下移動取位、攻手準備狀态、對手攔網布局。
所以才說二傳手是排球中最難打的位置。
“三号位的快攻距離短，其實也比較平，所以副攻扣快球的線路基本隻有順手線和回手線兩條。”
淺野實畫出一條平緩的抛物線：“再把擊球點延長到四号位變成平拉開，速度拉起來，就更考驗準确度了。”
高和快并不矛盾，排球競技水平逐步提高，高快結合是戰術進化的主流。
快球軟飄飄發不上力，平拉開掉頭隻能處理過網，現實世界二傳手和攻手失配頻出，很大一部分是加速的副作用。
“怪人速攻這種傳球速度，影山同學幾乎完全放棄了弧度，而是全力加速。”
從傳球點到擊球點，淺野實在白闆上畫出水平的直線：“每次都能準确找到擊球點就已經很考驗實力了，如果還想讓翔陽同學有睜開眼睛的餘裕，傳球速度就隻能慢下來，變成普通的快攻。”
閉着眼睛的怪人速攻，可以；睜着眼睛的怪人速攻，不行。
雖然答應了永遠站在日向這邊，但實際上隻是比影山菅原他們更清楚地解釋了一下否定的理由……淺野實有些心虛地偷瞄日向的反應。
日向噘着嘴，一副冥思苦想的表情：“唔，淺野同學。”
他并沒有表現出任何不快，努力調動腦中的物理知識：“如果讓影山控制一下，球飛過來的時候不減速，隻在擊球點減速，那是不是球也能在最高點立住？”
淺野實憐愛地看着開動腦筋的日向：“完全靠空氣阻力驟然失速，這隻有理論的可能哦。”
其實連理論的可能她都想象不出來。
但她的物理知識畢竟隻有高中水平，球旋轉運動和空氣摩擦，香蕉球那種奇迹般的軌迹都能用奇奇怪怪記不住名稱的原理解釋，更何況這裡是漫畫世界，日向這樣不受限制的想象說不定才是正确答案……等等。
淺野實有點被說服了，盯着戰術闆上的不同線條沉思。
漫長的沉默後，日向小心翼翼、克制不住欣喜地開口：“有可能，對吧？”
淺野實對上他期待的眼神。
理智和感性在她心中拔河，前者說就算是漫畫世界也要遵循物理定律！後者說你看看這頭色彩鮮豔的橘毛漫畫世界哪有不可能？
“嗯，有可能。”淺野實，你的底線正在瘋狂後退！
而得到“教練”的肯定，日向立刻綻放出耀眼的笑容：“隻要有可能做到，那影山就一定能做到。”
——因為那是影山啊。
盡管昨晚還在體育館大打一架，但日向從不懷疑天才二傳手的實力，怪人速攻搭檔之間的信任無需表達。
淺野實徹底被說服了：“是啊，沒有影山同學傳不出的球。”
攻手都提出詳細要求了，二傳手就隻有努力去做到了。
淺野實心中産生些許自己現在不是二傳手的慶幸，和對影山一輩子也擺脫不了日向這種“讨厭”的攻手的同情，并壞心眼地決定把傳球的難題全部丢給影山自己思考。
“那麼在影山同學練出新的傳球之前，翔陽同學的任務就是提高進攻水平。”
她擦去戰術闆上的油性筆記号：“怪人速攻最開始要閉着眼睛扣，是因為隻有這樣翔陽同學才能全力跳到固定的最高點，方便影山同學傳球。”
日向明白她的意思：“所以我的第一步，是睜着眼睛也能全力起跳。”
“沒錯，”淺野實打了個響指，“空中的揮臂和改變線路也要練習，以翔陽同學的平衡感，熟練之後說不定能做出很神的發揮呢。”
目标是小巨人的副攻腦中馬上出現自己成為得分王牌後，影山跪下來求他扣球的畫面。