川西煩躁地看向掉回身後的球。

哼。

影山得意地看着為救球撲倒在地的白鳥澤隊員。

提前跟到影山身後，防止球被推過來落在前區無人接應，菅原的準備完全沒派上用場。

“影山！”他和其他人一起激動地推着得分的二傳手。

7比6，烏野連續得分。

“網上争球是優秀二傳手必備的素質呀。”淺野實喃喃自語。

“影山那家夥……”

日向坐在她旁邊，既羨慕又嫉妒，還不忘詢問技巧：“淺野同學，明明影山跳得沒那個12号（川西）高，為什麼是他推赢了？”

如果是他的話——當然他不是說自己會比對面跳得慢跳得矮，比跳躍他絕對不會輸！但比力量的話……

想到IH時和青城的洋蔥頭争球失敗的回憶，日向神情痛苦。

“力量和高度都有影響，但最關鍵的是方向和節奏。”

左右武田老師和清水都看了過來，淺野實加快說明的語速，抓住日向的手貼住自己握拳的右手，左手掌心抵上去：“現在我們同時發力推。”

從場上輪轉下來，日向的手心還有濕熱的汗意，他雙手一按，代表球的拳頭立刻往淺野實的方向沖——等一下！

男生的力氣天然比女生大，單細胞的腦子後知後覺地考慮到這一點，緊急收住力量，淺野實的左手卻在此時手腕一撇，将“球”從他的手側滑了出去。

“咦？”日向差點跳起來。

淺野實憋住笑意，舉起代表勝利的拳頭小幅度地揚了揚：“先發力的人把球推遠後施加的力變小，後發力的人就可以趁機改變球的方向。”

圓形的球，掌心的汗，都會讓排球的移動方向變靈活，比起力氣較量，後發制人的抹手技術才是網口争球的制勝法寶。

消化着新知識的日向嚴肅地盯着淺野實的拳頭，後者卻已經結束教學，關注回球場。

菅原的第二個發球。

和木下或者山口相比，菅原的發球自然沒有成功的跳飄威脅度大。

優勢是落點。

練習跳飄不久的兩人還無法稱心如意地控制球飛到哪裡，但有更多比賽經驗和練習時間的三年級生菅原，不僅僅是選擇區域，強化練習後甚至能精确到特定位置。

——接應沿着底線、從四号位跑回二号位的位置。

“出界！”“糟糕！”

山形做出判斷側身移開的瞬間，身後躲避不及的梅田驚呼出聲。

球砸中起跳試圖避開的梅田的小腿，滾落在地。

裁判吹響口哨。

“發、發、發球得分！”竟然是發球得分！

或驚或喜的聲浪中，淺野實笑容的“邪惡”程度和二層看台的烏養不相上下。

日向歡呼完，又想扭頭問為什麼白鳥澤會犯這種錯誤，目光落到哀号着走回前排的11号（梅田）身上，愣住。

黃金周和音駒練習賽結束的那個晚上，他追着淺野實詢問什麼是二副主，女生在戰術闆上移動磁鐵的畫面浮現在腦海。

二主副時，隻有第一輪會出現前排主攻在接應右邊的站位，這個輪次就是我們常說的——

“反輪。”他低聲自語。

淺野實沒有在意日向的頓悟，舉起戰術闆，将比出一數字的手藏在闆後：“菅原學長！”

菅原用略微的點頭作為回應。

白鳥澤是強攻型接應，不接一傳。

一般來說，打強攻型接應的隊伍反輪用不回位戰術，接應打四号位，主攻打二号位，強攻渡輪。

事實上牛島在場時白鳥澤便是如此。

但第一局，白鳥澤在反輪時選擇了回位打，或許是因為梅田的非本位進攻不像牛島那樣強勢。

反輪回位打，接應的跑動路線有三種：貼着網在球場前區移動，最短距離穿過中場直線移動，繞過一傳隊員在他們身後移動。

排球發球的沖擊力逐步提高，一傳隊員必須從對方發球員球出手時就集中精神判斷球的方向，前兩種跑動都會幹擾他們的視野。

所以，起始位置在球場左端的梅田采取的是第三種路線，繞過大後場，回到球場右端再準備二号位進攻。

九乘九的正方形半場，這絕對是排球的最長跑位，提前開跑違反輪次規則，回位不及時拖延球隊進攻節奏，還得注意避讓可能後撤接球的一傳隊員。

同樣的，一傳隊員移動接球時，也會不由得在意接應的位置。

菅原發第一個球時五色的失誤，就是因為他第一反應是後退下手墊球，發覺梅田在他身後，急忙換成上手，傳球姿勢沒能準備充分。

論怎麼發球針對反輪回位跑的隊伍，我可是再有經驗不過了。

重生前，在反輪回位為主流的女子排球擔當教練，淺野實用拳頭遮掩笑意。

8比6領先，菅原抛出他的第三個發球。