一手培養出戶倉的兩位鷗台教練當然明白二傳手缺少的10分，但來這裡不足兩周的淺野實想要看出來，可不是随便來個人就能做到的事情。

再聯想到第一局有意地犧牲發球攻擊力來獲得觀察時間，柿沢教練都有點想叫學校把淺野實留下來了：你來做艾隆的助理教練，我要去帶二隊！

場上的比賽不因教練的複雜心境而改變，盡管星海進攻受阻的現狀沒有很大改變，但白隊沒有再一次卡輪，比分交替上升到20比22。

這也是柿沢有精力胡思亂想的原因：鷗台隊員們穩定的發揮值得信賴。

一次不能得分，那就再來一次，王牌被盯防，那就尋找其他進攻點的幫助，選擇性攔網是最需要耐性的戰術，而耐心的海鷗絕不會因風雨迷失方向。

況且，小個子的王牌會如何翻越這堵高牆獲得新生，柿沢教練比看他失魂落魄更加期待。

“淺野能過來确實是太好了。”他笑着感慨。

結果艾隆責備地瞄了他一眼，在柿沢困惑地回望過來後，更加惋惜地連連搖頭。

“我可不能作弊。”他嘀咕着這句話，走到另一端去了。

柿沢：……

打工人柿沢毫不成熟地内心抱怨捉弄他的上司：該死的意大利人！

故弄玄虛的意大利人抱着雙臂向右走動，停在網柱側邊。

21比23，角矢發球，秋草不知第多少次被大力跳發掀翻在地，前排攻手是乘鞍和糸部，後排白馬一邊跑位一邊高舉起手：“右翼！”

朋宏的注意力太集中在光來身上了——倒也可以理解，光來總是備受矚目——所以他有點忽視，如果維裡蒂做的隻有針對星海，第二局的比分不會如此焦灼。

觀察全局，為鷗台整體的成長而感到高興的可以是艾隆，但不應該是正擔當着白隊教練的柿沢。

淺野實故意不選星海到紅隊，也有自己的私心，但比賽一開始，她就隻會考慮如何追求勝利。

朋宏不如維裡蒂專心。艾隆想着，又為自家助理教練開脫：是維裡蒂的集中力太強了，比賽那麼長，場上隊員都有走神的時候，更何況在場邊隻是站着的教練。

艾隆有計劃把秋草提到一隊來，但不是現在。

所以，大家對秋草很陌生。

或許有注意到他的特殊之處，但隻是場上攻手中的一個而已，沒必要為了專門應對而改變流暢的節奏。

白馬的後排進攻，24比21，紅隊拿到局點。

诹訪發球。

跳飄球，依然是找角矢，但濱川更快一步，在球在兩人結合部晃蕩的時候，率先搶下一傳：“沒問題！”

球落到戶倉手裡，二傳手仰着頭，指根和橡膠相觸傳來熱意——

“2号！”場邊傳來清亮的女聲，淺野實念出角矢的背号。

戶倉的表情有一瞬間的憤懑，但球已經傳出，二号位後排進攻，三人攔網。

艾隆繼續向右踱步，從再次看穿白隊傳球意圖的淺野實身後經過，專心緻志盯着球場的女生沒注意到他的移動，黑發包裹的後腦勺随着球的位置微微偏轉，肩背挺拔。

白馬要球的呼喊和他的個子一樣存在感顯著，第二局的最後一分，紅隊的得分王迫切地想要一錘定音。

要是往常，愛吉應該會給芽生。艾隆心說。

球飛往球場左側，後排四号位。

淺野實一直在讓诹訪增加給秋草的球。

細微地、耐心地、一點一點地，将變化積累，就像選擇性攔網的恐怖越到比賽後盤越能顯現出來，藤蔓生長總需要時間。

而當量變積攢到質變的時候——

扣球的那個身影和星海竟是如此地迥異，助跑不充分，像是意思意思動了兩步就急匆匆躍起，騰空的速度又出乎意料地快，讓人擔心會鑽到球下。

秋草将球扣了出去。

因為提防白馬而留出的那麼點空隙，竟然剛好有一個球距。

绫芳喜正在彌補漏洞，但已經晚了！球精準地穿手而過！

“我——哎？”

濱川沒能喊出後半個“來”字，球從他向右前方探出的胳膊左側擦過，落地。

白馬沒能扣到球的“哈？”聲這才響起來。

25比22，紅隊拿下第二局。

“呼。”秋草輕微地松氣。

無聲無息，藤蔓将敵人束縛。

*

·戶倉理亞武

鷗台高中1年1班

位置：二傳手 ；背号：12

身高：173.0cm ；體重：63.2kg （高中一年級11月）

能力：力量2，彈跳3，體力3，頭腦4，技術4，速度4

最近的煩惱：想長高，好想長高，超級想長高