答題部分得分占比60%，地圖推進得分占比40%。其中，根據個人行動軌迹、點亮地标的數量、收集信息的質量以及收集方法等等，每個人都因此額外加分或失分。當然，失分的情況占了絕大多數。

荀玉的總成績是93.2，排名第四。因她收集的信息過于繁雜，錯誤信息含量過高，沒有在一開始将其甄别出來反而被誤導，成了一大失分點。但整個考核過程中，荀玉地圖推進效率名列前茅，判斷力、空間力、領導力十分卓越，決策果斷，幫她拉回了分數。

崔晗成績是91.5，排名第七。她在荀玉的提醒下避開了後半程的錯誤信息，但因此降低了地圖推進率，得失參半。

不過荀玉和崔晗的答題得分都十分可觀。

這份成績單囊括了所有報名學生的成績，姚瑤和陳昭文的成績也在裡面。姚瑤得分78.9，排名一百五十四；陳昭文得分73.6，排名二百零一。她們的成績放在正式學院學生的排名裡，也能處于中上遊。

荀玉将成績截圖發在了她們的群聊裡。

此時此刻星一院學生論壇。

【“專業指導之考核測試”成績單新鮮出爐！】

【L1】：“卧槽，考核的時候沒說會出這麼一份成績單啊。早知道會公開處刑，我就多考一點了，吊車尾很難看啊！！”

【L2】：“加一，我也在名單最後一頁，悔不當初啊。”

【L3】：“這個評分細則，寫這麼麻煩是生怕有人看得懂嗎？”

【L4】：“前面的規則我還能理解，那個錯誤信息含量過多為什麼還扣分？我既然要點亮地圖肯定是盡可能跑多得地方啊，我又不能提前預知哪個地方的信息是錯的，憑什麼扣我分？！”

【L5】：“我也發現了！這條标準真的很不合理！”

……

【L27】：“回複四樓，我和你在同一個點扣分了。但是我看了看我朋友的，他幾乎收集了整個學院的絕大部分信息，可他在一開始就發現了信息是錯誤的，答題之前還把信息分門别類地整理了，這反而成了他的加分項。所以我猜測收集到錯誤信息并不會導緻扣分，因為任務原因我們不可能避免這個問題，所以識别不出錯誤信息才是真正的扣分點。”

【L28】：“卧槽。”

【L29】：“卧槽。”

【L30】：“沒人注意他的朋友幾乎收集了所有的信息嗎？我兩條腿跑斷了也才推進了地圖的一半。”

【L31】：“回複樓上，加一。”

……

【L77】：“那我手裡明明沒有錯誤信息得分也很低，這個情況怎麼說？”

【L78】：“樓上你跑地圖了沒有？跑過地圖的人不可能全是準确無誤的信息。我後來複盤了一下錯誤信息覆蓋率真的很高，平均每兩個地方就有一條錯誤信息，不留意根本識别不出來。”

【L79】：“我當然跑地圖了！……我隻是挑着地方去的而已！”

【L80】：“非正當交易手段？你這不扣分才怪了。老師和規則是故意刺激大家走捷徑的，你還真信了啊。你個人獨立完成任務或者蹭個團隊合作都會加分，這種小聰明統統都是扣分點。”

【L81】：“是的，我們就是臨時組起來的團隊，六七個人八百多個心眼，配合根本不默契，饒是這樣我們也加分了。”

【L82】：“這場考核的宗旨就是激發學生的自主學習熱情，更好地了解學院與文物研究工作，總之一切和正面、積極沾邊的都會加分。”

……

【L111】：“呦，都是新鮮的學弟學妹們呀，學長來給你們送個消息。曆年專業指導課程都是安排老師授課，你們知道今年為什麼突然加了一場看起來沒什麼意義的考核測試嗎？往年報名學生不聽老師講課是真，但你們以為弄場測試你們就什麼都想學了？開什麼玩笑？該不知道的還是不知道好嗎。”

【L112】：“可惡，好像被諷刺了。”

【L113】：“我也有這種感覺，可是無力反駁。”

【L114】：“沒了？？别賣關子啊學長，下文呢？！！”

【L115】：“别急，剛才喝水去了。學院突然加了一場測試，是用來調整分班結果的。先别擔心！對一般學生來說是沒有任何影響的。這場測試主要是用來給源感力等級較低、但是學習能力強的學生一個機會，讓他們進入高一個等級的班級進行學習。”

【L116】：“我去，天降大餅。”

【L117】：“啊啊啊啊啊，又一次痛恨自己為什麼不好好考試，一步登天的機會啊啊啊！”

【L118】：“想什麼好事呢，你去了跟得上嗎？源感力差一個等級就差了一個銀河系，說不定這還算不上一個好事呢。”

【L119】：“雖然樓上說得沒錯，可是誰不想往高處走呢？雖然讓我去我真的跟不上，我現在B班裡都自身難保。”

【L120】：“捕捉到了一隻B班的學姐！快來看，新鮮的大佬！”

【L121】：“不不不，真正的大佬都在A班呢，别這麼喊我我可擔不起。”

……

星一院根據源感力等級分為A、B、C、D四種班級，起始班級按照學生源感力進行分配。但班級成員并不是一成不變的，經過一學期學習後，成績優異的低等班的學生可以申請跨班，轉入高等班進行學習。連續兩個學期成績不合格，高等班的學生也會被勸退到低等班改變學習方向。

可以流動的班級制度大大提高了星一院學生的學習熱情和競争壓力，但能夠實現逆襲的學生卻少之又少。

其實在荀玉看來，既然星一院已經實行了班級流動管理制度，那學生大可以在第一個學期之後進行跨班，這場考核發揮的作用并沒有那麼大，無非就是将跨班學習的進程提前了而已。

正翻着學生論壇的荀玉突然收到了一條通知。

【W217S##00000——荀玉，您的初始分班結果為：D2。因您的考核測試成績優異，現在您可以申請跨班學習，請問您是否接受？】