我沒有問馬爾科和老師溝通出了什麼結果，從他飛奔回來，攜着一本書……接下來的一堂課目不轉睛地看完了這本書的行為分析，我認為馬爾科被婉拒了。婉拒的理由不詳，但大意是——别不知天高地厚。

這種事情太尋常了。

人是活在時間裡的生物，會憑借過往的經驗認識現在，但馬爾科比較特别，他的意識不受條條框框拘束，是那種會颠覆想象的存在。

這種事我知道，别人未必知道。不知者不罪。

上課鈴響，馬爾科一直在埋頭看書。

我閑着無事，擡頭聽了節課。

長久以來，我雖然同馬爾科一起上課，從不缺席，但從來不聽。我又不是醫生，沒有必要深入了解醫學領域，我隻是管理員，不需要面面俱到。

這一節課聽得我昏昏欲睡。

誠如馬爾科所說，内容的确很空泛，這種程度的内容根本不能稱為“醫學”，而是“科普”——論及深度，恐怕侃侃能有初升高的水準。

大學裡存在這樣的内容無可非議，畢竟三個世界的文化程度不盡相同：死神世界普遍文化水平高，火影其次，海賊不提也罷。

但是太無聊了，對我而言如此，對馬爾科而言更甚。

難怪他一上課就織圍巾，這堂課上完半程，我果斷拉上他去吃飯。

食堂裡人不多，我們坐在靠窗的角落裡等待上菜。

不久，菜未至，上堂課的老師卻突然坐到了我們邊上。

馬爾科連忙起身招呼：“老師，你好。”

“啊，是你——”

他個子很高，一撮金色的頭發很容易給人留下深刻的印象。初次見面，老師已經記住了他的名字，“馬、馬……”

“馬爾科。”

“噢對對，馬爾科！”

與我想的不一樣，這位老師似乎是親切的自來熟類型。

在我們旁邊落座後，隔着一道走廊，他自然地同馬爾科交談起來：“馬爾科，你書看得怎麼樣？”

“看完了，謝謝。正要還給您。”

“已經看完了嗎？”

“嗯。”

“那……還是決定要申請提前結課嗎？”

“是，”馬爾科把書包裡的課本遞了過去，“如果考試範圍隻是這本書的話，我沒什麼問題。”

“……”這位老師收了書，沒再和馬爾科說什麼，倒是和對坐的同僚說起，“副院長，這是今年的新生，從前是醫生，從業超過二十五年了，他現在想申請提前結課。”

“啊！是你今天要找我說的那個事？”

“對啊，巧了，居然在這裡遇到了。”

“那真巧，”對坐的副院長和我們說，“提前結課倒是沒有問題，但要考慮好，隻有一次申請的機會，而且考核成績必須要達到90%才行。”

90%難嗎？

他顔色俱厲：“普通結課隻需要60%的成績，通關率也是。”

“……”馬爾科沒接話，90%的成績難嗎？這件事如小馬過河，沒有經曆，就不會有概念。

他答不上話。一如我所說，我也以為自己可以自力更生，但事實證明我不行。

有時候，以為隻是一種主觀的概念，并不一定等于客觀的“真實”。說到底，真實是不同于想象的。

那位副院長是相似的觀點，在這件事上希望馬爾科能更謹慎一點。

簡言之是勸退了，但理由比我以為的要溫和一些。

老師也肯幫忙：“他的問題還不在于考試——他現在想要全方位的盡快結課，不僅我這門，還有其他的科目。但這件事我們學校好像沒有先例……副院長，這事打報告上去能行嗎？”

“肯定不行，”對方鐵口直斷，“同學，雖然能理解你的心情，但是我們教務處系統有考核标準——一來，提前申請結課會占據每位授課老師的名額，每位老師名下的數額都有限；二來，你作為學生，退課率和結課率也要計入考量，數據太差最後是不能畢業的，也不能給你優等推介……這件事你考慮過了嗎？”

“呃……那是什麼東西？”馬爾科沒有考慮過，他神色詫異，顯然是第一次聽說。

退課率和結課率，我也是第一次聽說。

聽起來有點像是我們管理員在辦事處的後台評分系統——以防惡性接取任務、耽擱事務推進，接取率和完成率是兩項重要指标，在年度信譽評分中占比極大。

之所以卡卡西說“同事打申請不予批準，而我們家一打申請卻可以秒通關”，就是因為我的兩率是百分之百。我名下任務接取總量少，但完成程度極高，按照學校的“畢業”說法，我在辦事處屬于絕對的“優等生”，能拿到全方位的“優等特權”。

雖然這件事本身和我不相幹，我懶得做任務，那都是修兵和卡卡西勤勞的結果。

但他所說的“優等推介”……我想大概是類似的情況。

據我所知，辦事處雖然不直接幹涉普通人的生活，但譬如學校一類的公共機構，其身份系統會直接和辦事處内部對接，運作流程上也有一定的共通性。

同樣是第一次聽說，我可以一點就通，而馬爾科卻顯得格外茫然。

“‘退課率’是什麼？”

“是在選課程數量和曆史全部選課數量的比值。正常區間在90%以上，低于90%有刷課的嫌疑，會降低計算綜合成績的權重；低于80%不予結課。”

馬爾科堪堪點着頭，似懂非懂的模樣。

他來得時間太短了，身為能力者，但辦事處的相關工作他一點都沒有接觸過。

倘若他有所接觸，就很好理解：我想兩者的運轉模式非常相似，沒有本質性的區别。

學校所謂的“退課率”和我們管理員的“接取率”一緻，用來規避學生頻繁操作，導緻教務系統崩壞，浪費資源和算力；那“結課率”大概也等同于我們的“完結率”，是完成總數量和在接總數量的比值，用以評估個人綜合實力水平——畢竟接了也不一定能完成，就像選了課也有可能會挂科一樣。

至于成績本身……或許也跟我們的“完成分”一樣，是另外的體系，隻評價完成質量。

分數是結果，“兩率”是過程。

結果和過程不存在“哪個更重要”——真實的世界不是非黑即白——兩者都重要，都得納入考慮。

“‘結課率’就是你曆史完課數量和曆史在選課程的比值，要求更嚴格。及格線為95%，優秀必須是100%。”那位老師果然解釋出了和“完結率”相同的定義。

我不意外，馬爾科也漸漸摸索到了思路：“我知道了……所以說，畢業不隻要求分數合格。而且‘申請提前結課’也是有名額限制的？”

“對，”老師肯定，“每個學生在一個自然年裡可以申請三門課提前結課。我手上還有名額，如果你真的準備好了，在試課結束以後，到教務系統上申請，我會盡快給你準備試題。”

“好的，謝謝，不過為什麼要等試課結束？”

“試課階段的換課、退課不計入‘退課率’和‘結課率’，隻有試課結束以後才算是蓋棺定論。現在還有兩天時間，你要先把課程定下來，然後才能申請。”

這是好消息。馬爾科最近頻繁換課、退課，如果最近也要計入考量，他的“兩率”岌岌可危。

聞言，他輕舒了口氣。

“我會好好考慮的。”

“一定要考慮好啊——你既然有豐富的從醫經驗，學起來應該不難。可以試着控制一下兩率，參與‘優等生’的評比，這會對你日後就業起到極大幫助。”

“好的，謝謝，”馬爾科連連點頭，“那麼，老師，我還有一個問題？”

“你說？”

“至今為止我也選不到的一些課要怎麼辦？還有機會嗎？”

“你說的是灰色的課嗎？”一直沉默的副院長突然接了話，“醫學科目不是兒戲，必須拾級而上。很多課都有前置課目，隻能在前置課目完成後，才能繼續選擇。”

“哦……原來是這樣，”馬爾科點着頭，腦筋轉得快，“那也會有時間的前置條件嗎？我是說一定要明年才能選這種？”

“當然有了，一年生隻能接觸理論課；二年下才可以開始接觸實操類别的課程，但也僅限于小型外科類；要等到三年或者四年才會全部開放。”

……

也就是說，條件繁多，層層加碼。醫學方向十分嚴謹，但也把馬爾科求學的腳步徹底阻攔在外。

他本想退課——但退課不行，理論是前提，退掉就不能選後續的課程；我建議他提前結課，而提前結課也不行——每年隻有寥寥三五個名額，現在他選了幾十門課，隻提前結三五門課也隻是杯水車薪。

既定的規則隻允許醫學生按部就班的發展。

沒辦法。人活着有标準，做事也要有流程。那種東西形成了定勢，所有人都要遵守規則去運轉，這樣世界才會和諧有序。老師們也隻是規則的執行者，沒有更改和扭轉的權利。

“好吧，我知道了，謝謝老師。”

“不用謝。”

事已至此，沒有可讨論的空間了。話題兜兜轉轉，又回到原點，且無法向下推進。

馬爾科轉過頭跟我講：“這樣的話就沒有辦法在兩年内讀完大學了。”

我不由得一怔。

他說“兩年内”——這個時間節點非常特殊。眼下他出現在這裡，隻是一個“意外”，兩年後他還會回去海賊世界，去和之國大顯身手。這件事我和卡卡西隻在第一次見他時讨論過。

我以為那時的馬爾科魂不守舍，原來他在聽啊……

“你想要在兩年裡完成學業嗎？”

“嗯，”他點着頭，“本來計劃着把初級的課程全部申請結課了，這樣就可以在兩年内完成。但是現在……提前申請結課有名額限制，也不能随意退換課，那就行不通了。”

馬爾科非常自信，施施然開口，一鳴驚人。

旁桌本停止聊天的兩位老師都被他震住了，我也亦然。

之前他沒有跟我說過他對未來的規劃，我也沒有詢問，我總認為時間還很多，可以慢慢來。即便我也察覺到敢在醫學上深造的都必然有過人之處，馬爾科一定是高材生，但我也實在沒有料到他甚至不是一般的高材生啊……

學校隻要求學生們在入校四年時間内完成一百五十學分的課程，特殊專業的定向生——譬如醫學——可以延長至五年。

任何學校的開課時間都是早上八點到晚上九點二十分，對同一學生而言，一天滿打滿算可以上五節課。

按照正常的學業規劃，一周上五天課，每天上兩到三節，剩下半天時間消化、複習知識，一百五十分剛剛能支撐三年左右的課程，剩下一年時間去社會實習。