說到填充物，于歡第一個想到的就是棉花。

恒朝是有棉花的，但産量不多，價格很貴。

于歡當初買冬天的被子也是花了不少錢的。

除此之外，還有些絲綢、麻布、紙張、草木灰?等物。

不光是布料還是棉花，于歡自認是燒不起的，且吸水性也一般。

草木灰她更是完全不想用。

倒是可以考慮用紙……

想到本地紙張價格，于歡嘴角抽了抽，思付再三，終是做了決定：她要造紙。

老規矩，起手先查資料。

于歡翻了不少書，心裡有了一定計劃之後，才開始行動。

在恒朝，紙張的制造技術一直掌握在上層大士族的手裡，動辄能影響到一族、一城，乃至半個國家的經濟。

若是于歡敢大張旗鼓的做出來，前腳放出消息，後腳就能被人給害了。

所以她打定主意：隻悄悄做來自用，絕不讓外人知道。

索性這會學堂已經建成，沒人再來她家上課。

于歡自己在院子裡悄悄鼓搗，倒也無礙。

隻是她家這院子平日紅姑和小石頭都會來，還要先跟紅姑通好氣。

相處這麼久，紅姑最是個嘴嚴的，隻要她答應保密，便誰都不會告訴。

果然，于歡稍稍一提，紅姑便心領神會：“你隻管做，不用告訴我做的是啥。我全當看不見。”

至于小石頭，紅姑叫于歡直接瞞着：“小孩子嘴上沒個把門兒的，再給你秃噜出去。這幾日我會管好他，叫他不去你院子裡玩兒。你自己來回走也記得鎖門。”

解決完保密問題，于歡開始着手準備。

第一步，于歡要先做一個水池。

她原本打算在院子裡直接挖一個，底層鋪上塑料布，外面再貼一層鵝卵石權做僞裝。

但考慮到這樣不方便移動，最後還是做成了單獨一個池子，這樣她不在家時還可以鎖進屋子或是直接收進空間裡。

西山上有不少石頭。

于歡記得，靠近半山腰的懸崖處就有一塊很大的石頭。

足有三米長，是個不規則的長方形，很适合用來挖池子。

說幹就幹。

于歡早起帶人做完訓練，去地裡澆了回水，又去學堂上了節早課，留下成堆的課堂作業叫墨春幫忙看着，她自己就跑上山收石頭去了。

那塊大石原本好好的長在山上，風吹不晃，雨淋不壞，小花小草從大石旁邊的縫隙中長出，撐開了柔軟的土地，卻撼動不了它分毫。

遇到于歡這個有作弊器的，擡手放在石頭上，頃刻間便把它收進了空間裡。

收完石頭，于歡溜溜達達地下山，又若無其事地繼續上課去了。

…………

學堂裡，學生們根據教學進度分了一大一小兩個班。

左邊的是隊員們和紅姑母子，右邊則是新來的小學生們。

在于歡的課堂裡，學生不分男女。

相熟的小學生們三三兩兩坐在一起，沒人覺得奇怪。

小石頭同為孩童，卻能跟“大班”的同學坐在一起，一度讓豆丁們很是羨慕。

小石頭自己也很驕傲。

原本上課還會偶爾偷懶，如今端坐在第一排，聽的比誰都認真。

因為班裡多了群小學生，于歡教學上有所克制，已經很少組織大家開“座談會”了。

隻簡單的講史，仍是那個風格，不做評價。

在她給大班講課的時候，小學生們往往被留了練字的課業。

見于歡講故事一樣，難免好奇，也會跟着聽一聽。

日積月累，心中便會留下些痕迹。

這也是于歡想要的——潛移默化。

新來的學生中，最大的十歲，比小石頭還大兩歲。

最小的隻有五歲。

再小的于歡實在照顧不來，更大一些的已經是家裡的勞動力，人家家長就不肯送過來了。

新生統共三十三人。

加上原有的學生，于歡的學堂裡足有五十人。

人多了，課堂上再叫小名就不合适了。

于歡叫大家自去取了“正經名字”來。

有的家長本身有些想法，便自己去想了來。

有些家長卻覺得先生更有文化，扯着自家孩子，非要請于歡幫忙。

狩獵隊衆人原本已經自己研究着起好名字了，一看這樣，好幾個也要來跟着湊熱鬧。

于歡拒絕失敗，愁眉苦臉的接下了這個活計。

這可不比給家中寵物起名，随意不得。

于歡怕耽誤了人家孩子，夜夜狂翻字典，白天挨個問人家有什麼理想，又問孩子的生肖五行。