趙家的田地已經被村裡人整合好了。

午食後，趙家人要去村裡祠堂，告訴村長和村民們要如何搭建他們村的學堂。

他們帶着趙墨才平日裡用來教學的大木闆和小木闆，以及趙家人自己給自己準備的小木闆和碳條，去了村子裡的學堂。

村民們看到那塊大木闆上寫着的方塊字，頓時便感了興趣，問他們上面的字怎麼念。

趙家的人雖說能稍微說得清楚一些，卻還是讓村裡人覺得十分懵懂，聽不太明白。

衆人于是想着，昨天夜裡是何悠考教的他們，何悠肯定能解釋清楚，他們連忙叫人回去把何悠叫過來。

冬日暖陽當空，溫暖的陽光灑在趙家的院落裡。

趙墨才的房間開着窗，窗下有一張書桌，他此時正在書桌後抄寫《論語》。

說是抄寫，其實隻是将原著擺在一旁，他一邊背一邊寫，寫的過程中也在心裡默念着《論語》的釋義。

何悠則是在他身邊做手工。

他剛才收拾家裡衣櫃時，發現趙墨才去年冬天的棉衣已經短了一截，這會兒便在幫他把棉衣的邊角放長一些。

他時不時地會擡頭看向坐在書桌前寫字的趙墨才，看着趙墨才，那雙眼睛水潤閃亮，眼底滿是藏不住的喜歡。

村裡幾個跑得比較快的小子，趕到家門口時，兩人擡頭望去。

何悠連忙站起身，從房門出去看着來人，細聲細語地問：“你們是來找我相公的嗎？”

來的幾個小子連連上前要拉他，卻因為他是哥兒，不太方便，便虛空做出扯着他胳膊的姿勢，要帶着他往祠堂的方向去。

“是村長伯伯讓我們來找你的！他讓你去給我們講一講，那大木闆上寫的是什麼。”

何悠瞬間有些慌亂，連語氣都緊張了起來，“我……我怎麼知道，家裡的叔叔、伯伯還有爹娘、爺爺、奶奶，他們應該是知道的。”

另一個小子說：“不行不行，他們說不清楚，我們聽不懂。”

他看了一眼在窗戶後探頭看着他們的趙墨才，“村長本來是想讓阿才兄過去的，隻是趙爺爺說阿才兄還要看書，讓我們把你找過去。”

趙墨才想着平日裡考教何悠時，他的表現不錯，對他鼓勵一笑，“去吧，爺爺奶奶他們都在那裡，要真有什麼事情也可以回來叫我。”

趙墨才一說話，何悠就被衆人推着走了。

他到了祠堂同樣也緊張，說話聲音甚至有些結結巴巴的，可他講的要比趙家其他人清楚，隻是多講了兩三遍，大部分人都能聽懂、看懂那個木闆上的兩列數字，以及三十以内的質數是如何構成的。

隻是如此一番簡單的教學，就已經讓衆人激動不已，因為他們發現他們都能聽懂。

村裡人幹活的意願就更高了，在趙家人的指導下，又找了好幾塊大木闆，小木闆也自己給自己找了一些木闆，燒了些碳條。

就這樣忙碌了半下午，總算是将這個學堂大緻建好。

村長也在下午挑出了好幾個從前有一些基礎的村民，讓他們明天一早跟着趙家人和趙墨才讀書，學會之後再來教其他村民。

這也是村子裡第一次辦這樣的學堂，一切都要摸索着來。

趙墨才下午在家裡抄了一個時辰的書，又将原主從前留下的紙張拿出來，開始給家裡人著書。

既然要寫一本《男女老少都能學會的簡單算術》，就需要将數字的構成以及簡單的算術規則，以最簡潔的方式寫清楚，這樣才能有利于沒有任何基礎的趙家人學習。

他在第一頁紙上寫下了零到十的大小寫數字，第二頁畫上了木闆上同樣的表格，寫下了三十以内的數字，第三頁則是以同樣的方式寫下百以内的數字。

并且在每一頁都用最簡明的方式，對十以上的數字的構成規則做簡單的講解。

趙家人從祠堂回來時，他正好完成前三頁。

趙家人的臉上也都帶着驕傲的笑意，個個走路都比平時威風了不少。

趙老丈活了這麼幾十年，從未有過哪一天被人如此重視尊重過。

回家後，他便對趙墨才說：“阿才啊，你村長大爺讓我明日也教幾個村裡的人識數認字，你說我年紀這麼大了，這些事情哪裡做得來。”

趙墨才看自家爺爺微微揚着下巴的樣子，就知道他這是等着自己誇他呢，便從善如流：“爺爺學這些可并不比家裡任何人差，怎麼就教不得别人了。”

他拿起自己剛寫好的三頁紙，“正好我剛把要給家裡寫的書寫了三頁出來，爺爺可以過來認一認，若是都認得這些字，您又怎麼教不得他們呢。”

趙老丈立刻不擺他那點譜了，煙槍往腰帶上一别，步伐矯健走到趙墨才房間。

看着桌上擺着的三頁紙，抖着手想去拿，卻因一個手太粗糙了，将紙捏壞。