他怎會教出這樣蠢笨的學生！

儒家内部派系複雜本就内争不斷，秦二這種既是君王又是女性的情況，更是引出儒學各派之間激烈的唇槍舌戰及拳腳交鋒。

………

秦二的理念傾向引發儒法兩家軒然大波的同時，兵家也被天幕之說驚動。

創造繩梯并不能體現出秦二在軍事上的才能，但後世蓋章“超前”的治軍理念卻可能引發兵法之大變。

無論是李信、蒙恬這樣正統兵家出身，是韓信這樣自學成才，還是項羽這樣不學也天賦異禀的将才，都在此刻為之肅然。

指導員？

顧名思義，或有指示、指導的意思。

若是通過指導将領來防止兵變，這與監軍何異？

監軍尚且對軍隊的影響有限，何況秦二此時并非君王，她派遣的監軍又憑什麼來阻止将領叛變？

【在同時期的軍隊能達到令行禁止就已經是精銳之師的時候，指導員在訓練之餘給将士們掃盲答疑、教他們做人的道理、複盤每一次的戰鬥等等。】

【這使得燎原一營總體軍事素養超群，随便一個服役兩年以上的士卒都是百夫長起步的水準。】

【假如士兵或他的家屬遇到困難，指導員要負責解決或上報燎原甚至聯合星火一起處理。】

【燎原部五營更是專門負責陣亡士卒家屬的撫恤與後續照顧，如果出現鳏寡孤獨——還有養濟院兜底。】

【這個時期的指導員也都是養濟院出身。】

【在這種情況下，就算英布想不開非要叛變，這些兵也隻會是阻力而不會成為他的助力。】

【咦，怎麼感覺和政尉很像？】

【現行軍制就是秦二理念的改進，當然像了。】

燎原一營的士卒雖說此前隻當自己是“門客”，但在保護星火商隊的時候與匪徒作戰的頻率并不低，戰死的同袍二十又三。

這23人的姓名都刻在竹簡上，他們的家屬得到了燎原的照顧。

現在的百人是不斷招募新人的結果，且優先招收遺屬。

指導員還經常帶他們去遺屬家做些修葺房屋之類的事情。

另外，前任指導員的姓名也在那份竹簡上。

英布這才反應過來，為何秦二要求他招攬的遊俠必須有家屬居住在鹹陽。

“我怎麼會想不開？吾是要軍功封王的大丈夫！”

語氣依舊得意。

雖然他不能叛變，但他基本也不用擔心部下會叛變啊！

………

秦朝的軍制為耕戰結合，所有适齡男子都是待役者。

“服役兩年就能成為百夫長？”

尚武大秦無數百姓翹首以盼秦二世發起戰争！

文化水平太低，以至于他們還無法理解“有當百夫長的水準”和“成為百夫長”之間還存在着不小的距離。

其他地方隻能被動等待秦二的征召，但鹹陽——

人們找不到燎原一營，也不知道星火部藏在何處。

但養濟院可太明顯了！

養濟院院長無師自通了“我的沉默震耳欲聾”。

但他不能沉默，他得無數次跟絡繹不絕的壯士解釋“燎原一營不能征兵，就算征兵也不會是由我這個老頭子來征”。

甚至不能立個牌子——文盲率太高了，都不認字。

………

掃盲。

張良很快就想起“不認字的文盲”。

顯然掃盲的意思就是教将士認字。

由百夫長組成的百人軍隊……

一股寒意油然而生。

………

加上這個軍制，陳平總算能開始推演秦二的造反大勢。

“不，還是差了些東西……”

燎原一營潛力雖然可怕，但限制極大。

始皇帝死前，燎原一營不敢擴張。

胡亥繼位之後秦二舉世皆敵，她沒有時間擴張軍隊。

難道是那道欺騙王離的假聖诏？

那也不夠。

………

“不過是些婦人之仁。”

項羽嘴上輕蔑，内心卻打起十二分的戒備。

他以後要面對的就是這樣的敵軍？

還未交手，項羽卻仿佛見到了猛虎鋒利的獠牙。

“我們無法組建這樣的軍隊，”項梁既是憤怒又是悲哀：“楚國的财富都被秦國掠奪了！”

怪不得後世說秦二養軍是“富養”。

但就算楚國還在，楚王會花費重金來蓄養這樣的軍隊嗎？

再退一步，他項梁獲取了大量的财富，會用在普通的士兵身上嗎？

………

百人。

兩年即可增兵至萬人。

極限情況下，僅需四年就可以獲得一支令行禁止的百萬大軍。

韓信暫時放下曾經的治兵之道，轉而推演怎樣最大程度地發揮出這種軍制的戰争潛力。

………

就連蒙恬，在推演這種兵種的應對方法時都覺得毛骨悚然。

最多兩千兵馬，他能輕易碾碎燎原一營。

但如果不是正面遭遇戰，而是亂世之中——

燎原一營必以極其恐怖的速度擴軍！

………

嬴政盯着秦二，沒再以上位者的口吻發問。

嬴雲曼被盯得頭皮發麻，決定見好就收：“燎原一營随時恭候陛下檢閱。”

祖龍滿意地移開視線。

又一張底牌被掀。

嬴雲曼不擔心反秦勢力複刻燎原一營，因為天幕沒有透露這種軍制的本質。

那就是将底層士卒當人看。

就算真透露了，這個時期的貴族也好、義軍也罷，也做不到這一點。

這是時代的思想局限。

電腦的主人應該是洗眼完畢，退出後點進了首頁新出現的帖子。

【我為漫星舉大旗！】

嬴雲曼：“……”