安格斯壓力山大，豆大的汗珠順着臉龐流下，他從未嘗試過關于‘複制’那塊的概念，也不清楚‘複制’具體作用，身後是熊熊烈焰，容不得他猶豫。

他一直都是老師口中的好學生，乖學生，拿三好學生獎狀拿到手軟，非常聽老師的話，跟同學相處倒是一般，他也不關心人際關系，同時也是家長口中别人家的孩子。

但他其實很不喜歡這種需要臨時做出靈活性行為與沒有嘗試過的事情，一切都按照計劃表每一個時間點會舒服很多，就像高中的課程表每個時間段做什麼事情，知曉這些會很安心，所有事情都在舒适區裡，循規蹈矩。

“我試試看。”他回想起聽肆在教室裡說的話，眼眸沉了沉，首回試圖打破常規。

他将精神力擴散開來，然後集中到符憫的翅膀，卻被奇異的能量彈開。

“不行，複制不了。”

聽肆沒有糾結于為什麼複制不了，轉而說道：“分頭跑，阿爾你帶着小朝……江聞道，符憫你跟我一起，有話晚點再問，飛到高處去，火焰燒不到，安格斯你往沒有火焰有蟒蛇的位置跑，阿爾你也是，吸引不同方位的蟒蛇聚到一起。”

他分别給她們指了逃跑的不同位置。

聽肆隻有爆發力可以，所以他必須抓緊爆發的時間飛奔，努力地在交錯縱橫的樹林間穿梭。

當五個人分開後，火焰平鋪開來，朝她們五人同時追擊。

他分不清東南西北但假設将剛才的位置設為中心點，無偏向性，上北下南左西右東，形成一個平面直角坐标系，象限以原點為中心，中心點為公共原點點O，阿爾去的北方是上，也是Y軸正數，将蟒蛇往中心點牽引，安格斯去的方向是東，X軸正數，将東邊的蟒蛇吸引到Y軸正數阿爾所在的位置，與此同時，東方與北方兩側的動靜必然會吸引東北方向的蟒蛇。

剩下的西邊X軸負數自然交給他和符憫，要将蟒蛇同樣往Y軸正數牽引，Y軸負數已經被大火吞掉了，也就是西南、東南、南。

他伸手指向西南方，說道：“去這個西北方向的坐标，拉扯住蟒蛇别被吃掉，到阿爾的北方那邊去，Y軸懂吧？我去吸引西邊的蟒蛇。”

符憫飛在空中，聞言腦内搭建起一個坐标系與圖像覆蓋現實場景，回應：“哦。”

激怒到蟒蛇，一切都在按照計劃進行，所有蟒蛇都在牽引下齊聚一堂。

符憫撞樹耽擱了少許時間，她不理解平面直角坐标系為什麼會有障礙物，然後飛得更高避開蟒蛇的攻擊範圍，俯視看着黑壓壓的蛇群。

下方聽肆拉住阿爾忒彌斯的手，快速下達指示：“朝Y軸正數跑，就是你先前跑過去的方向，鑽出蛇群，阿爾看你了，安格斯添加輔助重複刷阿爾的全方位速度與力量，你到阿爾肩膀上去。”

沒聽懂Y軸是什麼鬼，聽到後面才反應過來。

還要一次性拖着三個人的阿爾忒彌斯：？

沒嘗試過，很新鮮的體驗。

靈敏地繞開一條條巨蟒，速度之快差點将安格斯和聽肆甩出去，黑乎乎的鱗片蛇尾與蛇身盤踞縱橫，密密麻麻的恐怖。

逃出蟒蛇的包圍圈，阿爾忒彌斯擦掉臉上的汗水，輕喘着氣。

追逐的烈焰吞噬掉成群的巨蟒，火星閃爍，溫度極高，深處傳來噼裡啪啦的響聲與尖銳刺耳的嘶吼聲。

那些火焰将蟒蛇緊緊包裹，沒有再追着她們，像是在吃掉一條條巨蟒。

“那火焰是……活的。”聽肆有考慮過火焰追着她們是某種特殊機制可以利用這種機制殺死巨蟒，被吸引的巨蟒追殺她們，跟在她們屁股後面跑，火焰也是，所以隻要她們跑得比巨蟒和火焰快，火焰必然會吞掉巨蟒再吞掉她們，但沒有想過火焰是活的。

考慮不周，聽肆反思該問題。

他應該更完善地考慮到火焰有沒有可能是活的這種可能性，然後為此做好萬全之策。

阿爾忒彌斯反應迅速，說道：“趁現在火焰忙着吃巨蟒可以逃跑甩掉它。”

安格斯和聽肆沒有任何遲疑，動身跑了起來，符憫跟着她們後面飛翔，阿爾忒彌斯帶着江聞道跑在最前面。

她們跑到一處山洞确認火焰沒有追上來才堪堪聽了下來，聽肆躺地上一動不動的躺屍，劇烈運動真折磨人，阿爾忒彌斯找了個角落放下江聞道，在一邊坐下，精神力大量耗空，幾乎被榨幹的安格斯收回技能輔助的提升，閉眼休息，符憫看向躺屍的聽肆，收起翅膀輕盈落地。

腳剛踩到地面就哐當朝後面摔去，摔了個四腳朝天。

尤利西斯：“……”

這出滑稽戲還在繼續。

能不能不要一天到晚平地摔？！

這幫學生運氣也是差，剛出虎口又入狼窩。

他沒有再看屏幕，将畫面調節到手機，朝門外走去，他還要給江聞道準備要送的東西。

—

禮物方便已經解決，但情書該怎麼寫。

尤利西斯不是沒有寫過詩歌，但被黑貓吐槽爹味賊重。

他百度了起來，搜索情書應該怎麼寫。

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1.真實情感：首先，内容必須真實。不需要過度的修飾詞，真實的情感更能打動人心。真誠永遠是必殺技，不要在乎文辭是否通暢，把你想對ta說的一口氣全部寫下來然後調整。