天色很晚了，雲裳路過楊玉環的小書房時，看到她在裡邊還點着燈。

她輕輕推開門，看到她趴在桌子上已經睡了過去，身下壓着十幾張紙，每張紙上都寫着一模一樣的短詩。

楊玉環曾經教過她識字，她認識的字不多，勉強坑坑巴巴地讀出了一句——“身不得，男兒列；心卻比，男兒烈。”

她不記得哪個詩人寫過這詞句，隻是單單看着這句話，好像讀出了一個女子的壯志豪情。

她的眼睛有些發紅。

她看着面前的楊玉環，這詩寫的便是她吧？

楊玉環在來這個世界之前，并沒有接觸過“識字教育”或是“語文教學”，她不知道該怎麼教那些女孩認字。

但是她覺得，做卧底，至少在關鍵時期能看得出來别人寫的信有什麼重要内容。而且，讀過書的人，就算是不去做眼線，也會多一條出路。

她想直接用現有的文學作品給她們講，但是翻開四書五經，女則女訓，突然感覺她們不應該局限在傳統的經書裡。

于是，她按照記憶中的《滿江紅·小住京華》寫下了十幾份教案。

這是第一節課。

她會教給她們每一個官職對應的字怎麼寫，會教給她們每一個大臣名字涉及到的字符，但是第一節課，她想讓她們明白，她們為什麼要學這些字，為什麼要讀書。

為的不隻是去别人宮中服侍他人。

為的是一腔不輸于男子的熱血。

她們都來自民間貧苦人家，自然不會缺少幹活辦事的能力。

身不得，男兒列；心卻比，男兒烈。算平生肝膽，因人常熱。

雲裳心中默念着這句話，找來了一個毯子披在了楊玉環的身上，輕輕熄了搖晃的燭火。

她的教書工作在有條不紊地進行，每天晚上都自己在一張紙上一筆筆寫下教案，思考明天應該教些什麼。

時間很緊迫，軍隊在靈武隻會停留二十天左右，等待四處來投軍的人們，并做後勤整頓。

等整理好糧草以及軍隊，就會出發。不少人會留在靈武，也有人會去其他地方。

她們需要在最短的時間内做完所有的事情，當即之務是在靈武城内留下眼線。其餘人可以後續再慢慢安排。

她負責□□分，雲裳負責的是禮儀部分。

她總是背着手，在一群站在毯子上的侍女身後走來走去。

“咳咳。”

看有人扭動或是撓癢癢，她就裝模作樣地咳兩聲。

楊玉環看着雲裳這故意裝的又嚴肅又兇的模樣有些想笑。

雲裳事無巨細地為她們詳細解釋，見到哪個品級的官員應該行怎樣的禮，聽得楊玉環都有些頭暈。

下面的女孩們倒是一個個睜着大大的眼睛看着雲裳，滿眼的求知欲讓雲裳講的更起勁了，滔滔不絕地，甚至說着說着就演示了起來，跪在地上就沖着那些女孩拜了下去，把女孩們吓了一跳。

瞬間，她們都和炸了毛的小貓一樣七手八腳地把雲裳扶了起來。

同時，她們還訓練着女孩們的間諜素質。

楊玉環花錢從民間一個阿婆手中“雇”來了一個小孩。

那小孩天生不愛說話，長輩們問話的時候總是沉默地低着頭。

說是雇傭過來上班，其實是帶他來宮中白吃白喝，撒歡玩樂。

她讓小孩和這些女孩們在一個院子中相處，不給女孩提供任何玩具，讓女孩們去憑借各種方法取得孩子的認可與信任。

這麼小的小孩，是否接納一個人，全憑借他的主觀意見，而他的主觀意見多半是被“親和力”所指引的。

她要讓這些女孩自己琢磨出來，如何能做出最完美、最無害的微笑、怎麼控制自己的眼神交流，在示好時需要哪些肢體語言，使其更具親和力。

同時，也要學會如何尋找話題、引導對話方向。

在她下了命令之後，所有人都在全心全意地琢磨怎麼完善自己的形象，讓别人更想要和自己傾訴。

本來面黃肌瘦的一個小孩，被接進宮裡以後，不到半個月硬是吃得面色紅潤，每天笑嘻嘻的在一群女孩中打鬧。

楊玉環在教課時也在關注着這些女孩們說話和行為處事的方法，當發現她們已經大概擁有了社交技巧時，就把小孩還給了那個阿婆，還給了她一把銀子。

那阿婆看着她們把自己孩子喂得白白胖胖，送回來時候又變得開朗活潑，已經很高興了，看到銀子後更是一口一句“女菩薩”地叫。

她在訓練的還有記憶力。

她會帶着這些女孩們出宮，帶着她們在靈武城中散步，左拐一下右繞一下，最後再讓她們畫出剛才走過的路線。

有時，也會随意編寫一個“密報”讓她們看，幾分鐘後就收回密報考驗她們記住了多少。

她總是會冷不丁地問女孩們“今天雲裳頭上帶了哪一個簪子”、“今天路過門口的時候看到了幾個侍衛”，她一次一次地強調——

她們要有觀察的能力，觀察的不僅僅是人們經常注意到的那些，她們要看到的是人們看不到的一部分。

人們的行為、服飾、表情，都是她們需要仔細琢磨的。

在這“間諜培訓”任務中，最累的其實是單術維。

楊玉環為了訓練女孩們追蹤與反追蹤的能力，隔兩天就會讓她們分批一個個地去市區演習。