帶了這麼多屆，不是沒遭遇過冷場的情況，餘萬澤很快調整好自己的心态，用一句“哈哈，開玩笑的”，趕緊把這尴尬的場面給過了。

“接下來我給大家演示一下，如何用Flash做一段小球彈跳，”餘萬澤放下書，打開軟件，“能看到操作界面嗎？”

待同學們答“能”，他便開始介紹：“Flash的界面是這樣，大概分三塊。上面是你的畫闆，你也可以理解為你的鏡頭畫面。下面是時間軸，你們可以看到一排很多小格子，一個小格子就是一幀。左邊是你的工具箱，比如我現在就在「工具箱」裡點一下這個「橢圓工具」，然後到畫面中心拖拽出一個圓形。這樣，我的第一幀裡就有了一個小球。”

“接下來，我們點擊小球，右鍵選擇「轉化為元件」，”餘萬澤一邊操作，一邊說明，“來到第24幀這個位置，選擇「插入關鍵幀」，或者你也可以按一下「F6」。再到第12幀的位置，右鍵「創建補間動畫」。這裡加個關鍵幀，再把你的小球移下來。看明白了嗎？”

他說着，敲了下「空格鍵」，播放動畫：一個小球很僵硬地落到地面，又僵直地回到半空。

有人說：“看明白了。”有人說：“老師你操作得太快了，我筆記記不過來。”

“記這幹嘛？你回去自己玩一下就知道了。”餘萬澤不解道，逗笑了不少同學，“真的，Flash很簡單的。”他解釋道，“我在課上用Flash，主要是我對它比較熟，用來講動畫原理效率比較高。不代表你們以後就隻能用Flash來做動畫了。”

“它隻是個做動畫的工具……工具！明白嗎？”他越說越激動，開始離開講台比劃，“你們可别被工具框住了。說什麼‘啊老師，我不會Flash怎麼辦，我不會這個、那個，所以我動畫做不好’，千萬别這麼說！我會爆炸的！”甚至講到了手舞足蹈，引得台下同學們發出陣陣笑聲。

感覺到課堂氛圍轉好，餘萬澤聊起天就更放松了：

“我記得你們這屆有個叫謝福豐的同學，她的片子好像叫《福到》對吧？動畫就是用PS做的，去AE合成，那種蠟筆彩繪感的風格也很好啊。

“隻要你們有想法，沙子、皮影、木偶、水粉、油畫、顔料，3D、2D，用什麼做動畫都可以。在我這兒做動畫就是玩兒！要有玩兒的心态，明白嗎？”

全班齊聲答：“明白啦——”

這老師上課不擺架子，說話也不故作高深，有時候表現得像個大孩子，令同學們心中的怨氣消散了不少。

“來來，班委上來，”餘萬澤彎腰從桌兜裡拿出一包A4複印紙，“發一下，一個人六張。”

二班的班長張盈，是個梳着大背頭高馬尾，看起來很幹練的女生，聞言站起：“确認下，每個人六張A4紙？”

“對，”餘萬澤道，把紙分成兩沓給她和陳青舟，對台下的學生說，“你們拿到之後，每個人對折撕開，這樣一人就有十二張。一秒不是二十四幀嘛，我們一起來現場做一個一拍二的一秒鐘小球彈跳動畫。”

班委們發紙的時候，他繼續講課：“你們剛剛都看到了我做的彈跳小球，很僵硬對不對？”

同學們撕紙的撕紙，拿筆的拿筆，答得稀稀拉拉：“對——”

“沒關系，一會兒我們一起做。我呢，用Flash做，你們呢，就用手上的十二張紙做，小球原地彈動就好。”注意到好幾個學生瞪大眼看他，餘萬澤笑道，“幹嘛這樣看我？難道你們不想體驗下傳統做動畫的方式嗎？”

他抖抖手上的紙：“可别小瞧白紙加鉛筆的力量。系番那些動畫大師，票房快二十億的《神隐少女》，還有去年那部《小魚妞回家記》，就是用你們手上的紙這樣一張一張畫出來的。”

接着餘萬澤将身旁的老式投影儀打開，幕布上登時映出了一個發光玻璃台。“桌子側邊有個按鈕，你們按一下，先把燈箱打開，”說着，他抽了兩張紙放台上，随手一張畫了一個圓，把兩張疊在一起，讓光穿透紙張，顯出錯位的兩個球，“看到沒？這樣就方便你們畫中間幀了。”

林維忙不疊跟着操作時，餘萬澤已經把老式投影儀關了，繼續投放他的電腦屏幕畫面。隻見他的光标在屏幕上一通眼花缭亂地來回，呼啦十秒，一段彈跳小球就做完了：

一個線條畫的圓圈，像一顆真正的彈球一樣，落在地上彈回，在屏幕上一蹦一蹦。

“好了。現在我的做完了。

“走馬燈原理都知道吧？動畫就是連續播放的一張張畫。

“你們當然可以參考我的，但那樣就沒意思了。畢竟這個世界上，有那麼多不同材質的球，有軟的、有硬的、有實心的、有空心的。所以接下來，你們就各自發揮想象力，想象一下你們的球落到地上，與地面碰撞時會是什麼樣的？彈到空中時又會發生怎樣的變化？

“用你們手上的白紙補完吧。别忘了标上幀數哦。

“感覺紙不夠的，想加時的，也可以自己上講台拿。”

說完他就逸逸然地出了教室，還不忘給他們放一首輕柔的純音樂當BGM。

……

「加動畫」的原理林維已經知道了，但現實中用燈箱來做還真是頭一回。

隻是當他把三張紙疊在燈箱上加動畫時，才如此深刻地體驗到，為什麼王達志會将「加動畫」稱作「體力活」——

首先，他需要先畫出球的起點和終點，也就是第一幀和第六幀。然後将這兩張紙四角重合疊一起，把上面的畫兩點之間取中點——把球在中間的位置畫在第三張紙上。沒錯，從這裡開始就變成了一道計算題。

接下來，這道計算題大概還要重複個七八遍吧。

如果他還想給球加點彈力，比如在空中會拉長，在觸地會變扁……那依舊是三張紙，兩點之間取中點的計算題。

這且就算了。趴燈箱上畫這種，是需要讓燈箱的光一直穿透三張紙，照到眼睛裡的。一兩張還好，連着十來張畫下來，林維再擡眼，隻覺得脖子有點僵、眼睛有點瞎。由此真的無限佩服那些做動畫的老藝術家們，是怎麼熬過上百張、成千張，乃至上萬張的？

也興許是有些枯燥了吧……連續做着簡單乏味卻不能掉以輕心的畫畫型計算題，林維畫着畫着，聽到身後倆女生說起了悄悄話：

“你聽說了嗎？千萌和蚊子掰了诶？”

“啊？真的嗎？她倆不是超級好的嗎？”聽起來像金潔惜的聲音，“千萌不是還讓蚊子給她寫稿嗎？”

“我也不太清楚，聽說就是國慶放假的那幾天……”女生說着，聲音越發低了了下去。

林維雖沒回頭，但耳朵已經不由自主地豎了起來。他發誓自己絕不是個八卦的人，他隻是也有一點點好奇……真的隻有一點點而已！

“聽說是蚊子的媽媽直接殺到了她們宿舍，然後看到了千萌畫的畫……”女生似乎攏着手，用氣音在講，“說千萌是變态，要害她女兒，讓千萌離她女兒遠點，不然就要舉報給校長，讓校長開除千萌。”

“啊……”金潔惜發出了難以置信的語氣。

“蚊子的媽也太吓人了吧，”一個新的女聲加入，“這樣以後誰還跟蚊子做朋友啊？”

林維看了看旁邊的陳青舟，不确定對方是否也有聽到。他看向了坐在最門邊的蔡曉雯，這妹子還是亂蓬蓬一頭發，整個人縮得小小的，專注地趴在燈箱上畫畫，似乎對她的處境一無所知。

不一會兒，餘萬澤回來了。

這老師上了講台的第一句話就是問他們：“都畫完了嗎？”

同學們發出了叫苦一樣的：“沒……”聽得老師笑了：“沒事，沒畫完的繼續。”又說，“不對啊，就十二張小球，裡頭還有一半是重複幀，我去趟洗手間十分鐘，怎麼着你們也該畫完了吧？”

有同學坐不住了，徐翊嚷道：“重複幀我們也都得畫一遍，您倒好，一鍵「補間動畫」了。”