331.
KP流淚，KP凝噎，KP……KP躺平了。
332.
總之我們的刑警先生面對幾位神經過敏人多勢衆的三三欲言又止，止言又欲，糾結半天終于放棄了做人的權利。
……你們高興就好。
全程狀況外的美術老師在教室唯一的出口大門上發現了一把南京鎖，被忽視了半天的兔兔五右衛門好容易有機會蹦跶出來，宣稱如果答出它的問題就告訴他們那個五位數密碼。
問題不難，就是用“欺負人的孩子”、“被欺負的孩子”和“老師”替換了狼羊菜的過河問題，當然，如果遇上某個沒上大學的丈育體育老師……
蒼樹柏葉：“我隻是體育老師而已。”
兔兔五右衛門：“不管不管，明明是老師，連這個問題都回答不出來！？難道是走後門進來的？！”
蒼樹柏葉：“居然被你發現了。體育老師隻教體育啊！”
倒是給我做做小學邏輯題啊！
蒼樹柏葉：摸摸看它身上有什麼。
我：（？）
我：你在頭上摸到一個硬硬的東西，大概是揚聲器吧。
蒼樹柏葉：把揚聲器拔|出來。
住手啊刁民！！！
我：它像是制止你一樣的叫出聲，“不行！這樣就全完了！老師想困在這裡一輩子嗎！”
菊池陽子：“這裡有WIFI嗎？有的話困一輩子也沒事。”
……沒救了，這個教師組合一點救也沒有了。
火海，我親愛的火海，一片混亂中（暫時）靠譜的保健室老師站出來解決了這道4399遊戲題，換得了兔兔五右衛門的密碼，幾個人打開鎖，撿起随即掉在地上的一把鑰匙，鑰匙上貼着“加害者的鑰匙”的标簽。
兔兔五右衛門：“啊，那個就給你們吧！在提示房間裡可以使用！總之先去走廊，然後去别的教室吧。”
小林理惠子：（火海遛狗）
菊池陽子：（火海遛狗）
不知火海：那我牽着狗繩，讓人走前面。
我：……那麼田邊似乎也沒有太在意你們對他的戒心，幹脆地走在了前面。
菊池陽子：（這人咋這麼淡定）
我：（刑警诶）
我：你們走出了這間教室，外面感覺像是自己工作的中學的走廊，但總覺得樣子很奇怪。走廊的右側一直持續到很遠的地方，中途看不到其他類似于教室的門。斷斷續續地能從窗外聽到孩子的聲音。即使看窗外也沒有身影，不論是哪個方向都有着完全一樣的風景。
我：走廊的盡頭可以看到教室的門。
不知火海：讓田邊走前面，一路溜到教室門口。
我：（什麼人啊）
我：班級的牌子上寫着“提示房間”，從教室裡能聽到些許呻吟聲。
小林理惠子：能聽出來是誰嗎？
我：似乎是不同的男女，具體聽不出是誰。
不知火海：是哪種呻|吟？
……？？？
你不對勁。
我：痛苦的呻|吟。
不知火海：“兔兔，裡面的人在做什麼？在教室裡這樣不好吧？”
你在想什麼啊滿腦子黃色廢料的家夥！
我：兔兔五右衛門提高聲音，“這裡是提示房間哦！有着與‘她’有關的提示！他們都和‘她’有關系，所以被留下了呢~”
不知火海：我叫田邊開門。
我看透了，田邊隻是你們的工具人罷遼。
333.
算了，工具人就工具人吧。
334.
工具人田邊一打開門，就看到裡面有四個坐在椅子上的學生——确切來說，是被拘束服困在上面的學生，連頭和臉都被覆蓋住，脖子上挂着一塊大牌子，上面寫着名字和一句莫名其妙的話。
寶木雪的牌子上寫着“我想幫助她”，大橋理莎的則是“我知道秘密”，沼尾正的闆子上是“請幫幫我”，最後軟綿綿完全不動了的是吉良繪裡奈，她脖子上的牌子寫着“是加害者”，後面還跟了個碩大的感歎号。
我：大橋發出了呻|吟聲，而其他學生還算安靜。
我：他們身上是剝奪身體全部自由的拘束具，以坐着的姿勢固定着，鑰匙孔在手腕周圍有一處。身體、嘴巴、腳腕、頭（眼睛）也各有一個鍵孔，而且嘴巴上的拘束具像口球似的，不能說話。耳朵上戴着耳機，西洋音樂在爆音中播放着。
小林理惠子：因為是廢物解開不了繩子，過去把大橋抱住，對她講已經不會再受傷了。
我：你抱住了大橋，但她一被你碰到就大幅度地掙紮起來，發出很大的呻吟聲。
我：另外，除了四人以外所有的座位上都放着插着同一種花的花瓶。
骰子：[小林理惠子]進行教育檢定，2/90，大成功！
道理我都懂，這裡為什麼會有大成功？！！
小林理惠子：（多來點）
我：花的種類是“紫苑”，花語是“追憶”、“不會忘記你”。你看出來，似乎是誰針對着誰而放置的花，現時點實在是猜不透。
兔兔五右衛門：“老師們要去其他地方找鑰匙哦！現在直接使用已經有的鑰匙也可以哦！”
這邊的小林理惠子摘下所有人的耳機後在努力安慰大橋，而不知火海去戳了戳吉良，蒼樹跟着戳了戳沼尾。
……你們男老師都好屑哦。
我：吉良和沼尾都沒有回應。
不知火海：有誰有反應？
我：隻有大橋。
不知火海：那我猛地搖晃大橋，“你怎麼了！你醒一醒！”
我：（什麼老師啊這）
我：大橋劇烈地呻|吟起來，但還是沒能回應的問題。
小林理惠子：嫌惡地看火海一眼，把大橋護在懷裡，“呀卡嗎洗！她也很害怕的好嗎！”
不知火海：“我這是在通過震蕩，使她酸麻的身體得到活動，血液盡可能流通，我這是合理的醫學救治行為。”
不知火海：“你們都可以搖一搖。”
我：（？）
我已經被這個人不要臉的精神震驚了。
菊池陽子：“讓專業的來，我隻是個美術老師，不懂活血化瘀。”
KP在認真地考慮沒收在場所有除了小林以外的老師的教師證的可能性。
小林理惠子：先安慰一下大橋，“可以聽得見老師說的話嗎？”
不知火海：耳語，“作業交了沒？”
……這特麼還是個人嗎？！！
蒼樹柏葉：我也來安慰一下寶木和沼尾，“别怕，老師會救你的。”
行吧，那就再少沒收一個人的。
菊池陽子：（有什麼辦法可以讓他們痛苦減輕點）
我：（似乎除了想辦法開鎖以外沒有呢）
不知火海：我問問吉良，“聽得見嗎？聽得見就點點頭。”
我：她沒有點頭，軟軟的毫無反應。
不知火海：給她耳朵猛地吹氣，“同學你還好麼？”
我：還是沒有理火海老師。
不知火海：那我隻好拿鑰匙狠狠地捅入。
這個人的問題太大了！！
我：那麼不知火海打開了吉良嘴上的鎖具，從她口中以收也收不住的勢頭湧出來的是赤色的液體。有一部分凝結的液體滴落到腳邊，此後，她的身體乏力地倒下，半絲生氣也沒有的樣子。
我：那赤色的液體正是血液，吉良毫無疑問已經死了。
我：SC1/1D3，請。
335.
不知火海：戴上我的乳膠手套，撐開她瞳孔看看。
我：身體冰冷，毫無脈搏，被你扒開的眼睛也是瞳孔渙散地放大。
标記着“3-A教室的鑰匙”掉落在血泊中，兔兔五右衛門聒噪地叫出聲，馬上催促老師們前往對應的教室。
不知火海：“等等，那這些學生怎麼辦？我們總不能丢下他們不管吧。”
兔兔五右衛門：“所以說隻要再去其他教室看看，說不定就能找到剩下的鑰匙啦！”
小林理惠子：“警察同志應該對這種場景很熟悉吧，不妨看看我的學生是因為什麼死掉的？”
我：那麼田邊聽到小林的提議，擡眼看了你一眼，走過去蹲下檢查了一番。
田邊步：“說到底沒有專業法醫檢查的話也無法判斷出具體死因，但這個出血量……應該是嚴重的内髒受傷吧。”
小林理惠子：“美影同學的死因呢？隻是自殺輪不到你這種經驗豐富的警察來調查吧？”
我：他沉默了一會兒，“因為找不到她自殺的理由，但死因毫無疑問是高空墜落身亡。”
不知火海：把吉良的牌子拿下來，然後給其他人換上，用鑰匙捅一捅。
可以，你很有想法。
我：那你換了，毫無卵用。
菊池陽子：問兔子有沒有辦法救學生。
兔兔五右衛門：“老師們倒是好好完成試煉啊！”
菊池陽子：“那你已經沒用了。”
我：（？）
菊池老師說着就從包裡摸出了打火機。
菊池陽子：“雖然不能帶去河邊，也沒有華氏老方，但可以試試炭烤。”
華農又是從哪裡冒出來的啊！！！要不要我幫你們整一隻送終雞啊！！！！！
我：（你确定嗎）
每一句“你确定嗎”的背後，都有一個被刁民折磨得起了殺心的KP。
兔兔五右衛門：“試煉可是需要我給老師們提示的哦！”
不知火海：把兔子綁在田邊肚子上，“從哪來，就回到哪裡去。”
我：田邊無言地看着你。
356.
我來翻譯。
田邊：你媽的，神經病。
357.
不知火海：那就直接走吧。
不知火海：遛着狗出教室了。
你為什麼這麼熟練啊？你到底遛過多少次了啊！！！
我：一出來就聽到有不協和音般的鈴聲在校内回響，走廊發生了變化。
我：剛才除了窗戶什麼都沒有，現在窗戶卻消失了，取而代之地出現了五扇門，分别有“3-A教室”、“體育館倉庫”、“保健室”、“美術室”的标識。
我：除盡頭那扇沒有标識的門以外，都是花玻璃，看不到裡面的樣子。
而盡頭的門裡，可以看到正常的教室投影。裡頭是正在上課的小林老師，台下的吉良偷偷地朝美影杏扔着垃圾，其他學生壓低聲音嗤嗤地笑着，在老師察覺到違和感回頭的瞬間，馬上又改變目标向老師扔了過去。
就在小林老師撿起垃圾的時候，吉良又趁機偷偷地把小垃圾扔到了美影那裡。
菊池陽子：（……這什麼學生啊）
小林理惠子：我歎口氣，氣自己太five了。
蒼樹柏葉：“在你眼皮子底下發生這種事情，你居然都沒有發現。”
不知火海：摸摸小林老師的狗頭，“太慘了！”
忙着感歎别人太慘的火海老師一頭撞在了玻璃上。
……這人黑出一種境界了。
幾人用吉良吐出來的鑰匙打開了3-A教室的門，教室裡有朝着黑闆方向的四套桌椅，黑闆上挂着白色的投影儀屏幕，講台朝向能看到屏幕的一端放置。講台上放着撥盤式密碼的箱子，另一邊也有一把椅子，上面放着一本速寫本。
我：兔兔五右衛門說話了，“把我放在講台上吧！”
不知火海：“田邊辛苦你坐上講台了。”
KP：？
田邊：“？”
不知火海：“你沒聽到兔兔的要求麼？”
你好理直氣壯啊。
KP……
這筆賬KP遲早都要讨回來！
我：那他認命似的歎口氣，坐了上去。
兔兔五右衛門：“那麼，老師們首先互相猜個拳吧！”
一番劃拳較量後，除了坐在屏幕旁邊的蒼樹和桌邊的田邊，其他人都坐在了底下的椅子上，在兔兔的要求下拿出了放在桌洞裡的速寫本。
兔兔五右衛門：“既然大家都拿到了，那麼先提問吧！以冰開頭的甜食是什麼？”
兔兔五右衛門：“不要說出來，不要商量，要分别寫在寫生本上哦！”
我：（不要口頭發言，請輸入聊天框，配合兔兔五右衛門的信号一起發送）