方：<算吧>

房東：<那處着處着就是好朋友了。>

方：<謝謝阿姨，阿姨晚安>

英語課上，英語老師在上面講試卷，司月明聽着聽着就開始在草稿紙上練字，這是他昨天晚上翻雲悅翻到的。他選了最滿意的一版，遞給了方清陽。

方清陽偏頭一看—<清陽曜靈，和風容與。>

下面還有一行小字<清陽，你的名字是出自這首詩嗎？它的意思是清晨太陽升起來照耀萬物，溫和的風自在飄蕩。>

方清陽沒見過這句詩，他原來是叫方清明的，因為他出生在清明節，後來李麗回來了，覺得太過于晦氣，就給他改成了方清陽，少了個月，多了隻耳朵。

他寫下：<不是，我的名字沒什麼含義>

<那既然我發現了這首詩，那就有意義了，你既可以是照耀萬物的清陽，也可以做自在飄蕩的和風。>

照耀萬物？自由飄蕩嗎？這些都太遙遠了，可以靠自己活下去就好。方清陽寫下了句<謝謝>，因為他知道如果不接受這份祝願，司月明會用各種各樣的語氣，寫下一遍又一遍，直至他接受為止。

大課間響起了一陣跑步鈴，雲城一中瞬間“哀鴻遍野”。

司月明皺眉沉思——為什麼要跑早操，它除了讓下節課的自己更困以外到底有什麼作用？

看着一個個同款皺眉往外趕去排隊的人，司月明真的想炸死自己，最煩跑步了。

“還不走嗎？”方清陽站起來看着坐在座位上面目扭曲的司月明說道，他倒是見怪不怪，他以前的學校也是這個時間點跑早操，用的也是這個音樂聲。

司月明最後還是撐着桌子跳了出來，跟着方清陽一步一步往外走，趕上了隊伍尾巴。

“一、二、一二三四”

司月明真覺得自己要命喪于此了，他什麼運動都可以接受，但是真的不喜歡跑步啊。不過好在雲城一中不太注重早操，所以其實幹什麼的都有。

幾個人邊跑邊聊天，跑得上氣不接下氣；幾個人走幾步跑幾步的；還有幾個比誰跑得更快的......

才剛繞着教學樓跑了一圈，八班已經分成了兩個隊伍，方清陽在前面的前面，司月明在後面的後面。司月明其實也想去最前面的，但是就像王叔看的電視劇裡的台詞一樣——臣妾做不到啊。

不過司月明轉念一想，追不上那就在原地守株待兔吧，反正是個圓，兜兜轉轉還是會經過這的，到時候自己再跑進去不是一樣的嗎？自己跑步不行，可是偷懶很熟啊！

司月明越想越覺得自己是個天才，他裝成鞋帶散了跑出去，躲在一個花叢後面，閑得沒事幹，他就蹲着數有幾朵花。

“花好看嗎？”

這熟悉的聲音，穿透耳朵，直擊大腦，司月明立馬低頭系鞋帶，幸好自己機智，把鞋帶弄散了一隻。

陳海倒是沒想到司月明到這個時候還能那麼鎮定地演戲呐，他輕輕地敲了敲司月明的頭：“行了，你跑出來我就開始盯你了，還給我在這演呢？逃避跑步就是一個錯了，還踩草坪，罪加一等啊，擡頭吧！”

司月明感受到了古人的智慧，守株待兔果然等不到兔子，還會把自己搭進去。

其實他等的兔子來了，就是來得不太是時候—方清陽剛剛轉過一個彎，最先看到的就是陳海站在一個花叢前，順着陳海的視線往下看，他看到了一個對着花坪發呆的司月明。方清陽有點想笑，怎麼還是這麼呆。

司月明繼續系好鞋帶，哪怕被揭穿了，做戲也要做全套，就是不知道清陽跑到哪了。

彎過了，司月明被草叢遮住，方清陽努力一點一點向裡面靠，還是看不見。最後跑到了花叢的前面，陳海的旁邊，他下意識地轉頭過去看。

司月明吸了一口氣，猛地站起來，面無表情地向前看。

兩人都比陳海高，恰好沒了視線上的阻擋，方清陽看到的就是站在花叢裡的司月明，司月明看到的就是額頭上有幾滴汗的方清陽。

視線交彙，目光聚焦于彼此的眼睛，方清陽額頭的一滴汗滴在地上，恰好樹上的一滴晨露滴在司月明的額頭，司月明瞬間笑得像他前面的花一樣燦爛。

花面交相映，七月也有春天。

司月明依舊直視方清陽，方清陽慌亂地轉過頭。

這些，不過一刹那。

陳海按下拍照鍵，招呼着司月明跟他去升旗台前面，他瞄了眼照片：“司月明，笑這麼開心啊？”待會你就笑不出來了。

司月明跳出來，彎腰拍拍粘了泥土的褲腳：“陳老師，輸人不輸陣嘛，勇敢的人敢于直面一切，我要做群裡最帥氣的人。”

陳海點點頭，他也年輕過，也因為翻牆出學校看球賽寫過檢讨。在他看來，年輕時隻要不違法亂紀、不傷害他人，可以随心意來行事，哪怕踩了一些坑、碰到一些壁也無傷大雅。

未來不是想出來的，而是橫沖直撞出來的。隻要你還可以從坑裡爬出來，隻要你還沒有被撞死，哪怕滿身泥濘、哪怕頭破血流，那你就應該繼續沖出去。

而這就是陳海從事教育的意義——通過教育，告訴孩子什麼不該做，從而規避他們陷入爬不起來的深淵泥潭、撞到會把人撞死的銅牆鐵壁；告訴孩子們應該怎麼做，從而幫助他們從坑中掙紮着爬起來，幫助他們沖破牆的束縛。教育從來不是壓抑，而是讓孩子們都可以去橫沖直撞、去找到一片屬于自己的天地。

不過，既然做了，就要承擔後果，陳海收起手機：“勇敢的人，那和我去找和你一樣勇敢的人吧。”

“啥？”，司月明直起腰來，什麼和我一樣勇敢的人？