“那麼這個時候再想，火焰石為什麼大多取自東非大裂谷地帶？”賓利教授立在講座前提問。

台下嘩嘩翻書聲一片，悠莉一目十行，掃射書本。

“火焰石，火焰石…”她從密密麻麻的枯燥文字裡提取關鍵詞。

悠莉一邊翻書一邊皺着眉，内心OS：我靠，這不是魔法史課嗎，怎麼問起火焰石來了？？？教授講哪裡了，怎麼書上都是英語難為死我了，我要給編書人打死，我給他打死。）

“火焰石結構 ，火焰石藥理性質，火焰石養護…沒說什麼産地啊？？？”悠莉皺眉瞪大眼睛，反複查看段落。

教室的古老黑胡桃方木桌上，悠莉從書立上抽出書本，《魔法史綱要重點》。

一旁的德拉科看她六神無主，抽過課桌右上角書立的《魔法物質分布地圖冊》，翻到石頭分布層次圖，指着左欄框一句話：

『東非裂谷帶位于裂谷區，地幔上升導緻地殼擡升，形成了火山高原，故是火焰石的重要産地。』

“笨蛋。”馬爾福合上書說。

悠莉白了他一眼。

（我也是服了，和這樣一個讨厭鬼坐在一起！高爾和克拉布人呢，平時粘着德拉科像狗皮膏藥一樣，現在怎麼不跟我搶了。我要跟他活活坐四十分鐘！安也跑了不要我，沒有義氣。）

悠莉想着，早知道今天上午離開斯萊特林塔樓就應該早一點也不至于到教室找不到空位置。

“不-要--走-神--”馬爾福看到悠莉發呆。

“知道啦知道啦。”悠莉敷衍的語氣。

賓利教授在台上滔滔不絕，拿起魔杖在空中轉圈揮點着，像樂團的指揮官。各種曆史事件，人物，還有亂七八糟的符文在半空中漂浮。

“現在請同學們總結出這個魔咒被發明出的曆史意義。”

？？？悠莉愣住瞪大眼睛，魔咒，哪個魔咒？什麼曆史意義？魔咒就是拿來用的，能有什麼曆史意義？？

她稀裡糊塗，但還是拿起來羽毛筆，在羊皮紙上劃拉幾下，看來還有墨。

這個魔咒…悠莉推理應該是發明者應該是赫奇帕奇的，像他應該發明過類似的，叫什麼名字來着？……她抽出一本《霍格沃茨簡史》，想看看他的生平能追溯到什麼世紀，然後舉一反三去推理，我靠…曆史意義？他也不講清楚着重考慮哪幾點，這叫人怎麼寫。

她悄悄扭頭往左瞧，馬爾福端坐着，看起來非常認真，他的目光看一眼課本，又轉移到羊皮紙上。

與平時看起來纨绔風格一點也不像，悠莉看他白皙的手上筋脈隐隐約約，白嫩纖細但是有力量的結實的手指。

金發碧眼就是為他量身定做的吧我靠，悠莉心想，小德拉科還真是有姿色，有鼻子有眼，也不知道跟誰學的那麼賤嗖嗖。

沒再多想，她也繼續寫起了題目，摳着頭皮，想一點擠一點出來。

馬爾福兩條腿叉開坐着，坐姿很放肆，解完題後放下筆，兩隻手放在大腿上浏覽檢查，手指敲點着膝蓋。悠莉穿着校服短裙，所以文文弱弱并着腿坐着。

她略微有點緊張羞澀，左手夾在并起來的膝蓋中間，輕啃着拿着羽毛筆的右手指關節。

“什麼東西…”悠莉不高興地咕叽。我滴個乖乖，本來英語就不利索，特麼課本還有資料都是全英的。搞得我查書都查不明白，等我當老師了我也要給學生添亂。

她注視着前方書支架上自己攤開的課本，她把自己古銅色懷表挂在了攤開的書上。

還有半節課呢，好難啊，究竟是誰編的教材啊，簡直是拿我當日本人整！

看都看不懂，悠莉心裡狠狠抱怨了，不禁皺起眉。

馬爾福拿筆頭戳她，欠過身一隻手支在課桌上。他小聲低語：“我要看看你寫的。”

悠莉躬着的腰立馬坐直了，兩隻胳膊捂住課桌上的牛皮紙。不讓他看。

她瞪着他。

要是坐在前排，賓利教授早就點她名了。結果她早上起床晚十分鐘，完全遲了，緊趕慢趕才不錯過點名。誰知道斯萊特林塔樓那麼遠，而且這幾天又那麼冷。

我的天，在霍格沃茨九點的課都起不來，她也不知道以前在中心小學上三年級，每天六點五十起床 ，去上八點的課怎麼做到的。

算了，回去問問安有沒有什麼魔法道具，在短範圍裡修改溫度，不能用咒語，我連用魔法拉個窗簾都磕磕絆絆。

費九牛二虎之力，她終于在超時三分鐘在情況下，完成了教授布置的題目，就連被抽上黑闆的同學都寫完了。

馬爾福傳來一張紙條：如果能研究一個方面的知識，你會選擇哪一個。

“毒蠱之術吧”她望着馬爾福輕聲說，她覺得自己在這方面應該有點天賦。

他笑笑，扭過頭去認真聽講。

賓利教授已經開始說起索拉人的種族歧視了：“熱帶雨林區索拉人倚靠馴服野獸…五百多年前 …”

說着他捋平攤開的地形圖，魔杖點了點西南角境内最大的一片熱帶雨林---赫忒雨林。

一草一木的線條勾勒清晰，熱帶雨林幻影躍然紙上。

“多生長細葉榕樹，無根藤…三十年前，熱帶雨林地區才頒布了禁用生火魔法的法律法規……”