你百思不得其解，明明沒有對他們做任何不利的事，甚至因為這段時間太忙還沒來得及有過多少交流，先不說這流言怎麼來的，為什麼這種流言能被大夥兒相信？不可能是長相太兇的問題啊，你收拾起來好歹也是人模狗樣一臉無害的，不然當年怎麼化的緣？

于是你繼續不懈地追問下去，有膽子比較大的人看出了你沒有生氣且十分誠懇，便遮遮掩掩地告訴你了原因——正是因為你不僅沒有不利于他們，還包吃包住且幹活就給錢，稅收的不多，态度還挺好。

大家心裡嘀咕好久了，哪兒有天上掉餡餅的事？更何況絕大多數人都認為他們是因為在費諾裡安那裡失去産業成為累贅才被強行送過來的，被甩了一個大包袱的正常精靈比如他們的管理者都會厭惡他們，你一個國王反而會約束管理者、安撫他們，這絕對是做戲。

簡而言之，他們覺得你在養豬，肯定有什麼不為人知的目的。于是在你毫無所覺地去學校找大夥兒談心談話還帶走了幾個人号稱是去學習後，大夥兒覺得你終于露出獠牙了。

你：“……”

啊！林頓！你到底是什麼盛産清奇腦回路的風水寶地！

别說做精靈的思想工作讓大夥兒接受跟人類共進退了，這人類來到這兒也不是省油的燈啊！

你隻能告訴大夥兒，他們不是被費諾裡安趕出來的，而是你真的需要他們作為勞動力；随後你掏出了林頓法典，一本正經地表示在女娲娘娘的啟示下你們林頓要幹的三件事就是公平公平還是特麼的公平，不管是什麼種族，隻要擁護你的領導，遵守林頓的法律法規，認同林頓的傳統文化，辛勤勞動團結互助，就沒有人格意義上的等級之分，都是林頓的翅膀。

村民們之前已經參加過勞動了，對林頓幹不完的活蓋不完的房子還是有概念的，勉強算是信了你沒有害人動機；後面一段他們不明覺厲，繼續連連點頭，但道路以目的神情表明他們還是不太信任你。

随後你讓人把正在上課的那五個人連帶老師都叫去在聚居地和學校的人類面前轉一圈，證明下食堂沒殺人你也不用吃人心髒，好歹将流言也澄清了。

接下來你還能怎麼辦？

還是加大力度雞那五個人罷，等示範作用出來，像引溪入河一樣讓受到鼓舞的人類慢慢融入到精靈的日常工作生活中，你則從政策上加以鼓勵，讓聖殿騎士團和發展對象在精靈這邊做表率……慢是慢了點，麻煩也肯定麻煩，但漸進融合絕對比強行按頭穩得多，搞民族團結也将比泾渭分明的統治效果更好。

……

意外又不意外的是，阿姆特近來挺喜歡往人類聚居地跑的——他身邊基本都是天天雞娃的長輩，願意帶他玩的甯奇拉科洛絲又忙，同學看起來好像和他差不多大，但林利爾在學校都已經算年紀小的了，在未成年的精靈兒童看來，差個七八歲都有代溝，阿姆特純屬小屁孩中的小屁孩，再加上他的王儲身份和擰巴性格，很難有玩得來的同學。

但人類是真的有很多看起來、實際上以及心理上的年齡都和他一樣大的小朋友，他們還不能十分理解社會地位的差别，十分淳樸地隻當他是玩伴——而且他終于能在這群小跟班身上找到智商上的優越感了。

??本來緊張兮兮的大人看他一直隻是一個人來，也不跑遠，慢慢地也放任他們玩耍了。

你想了想，告訴同樣緊張兮兮來彙報的聚居地負責人：“注意安全就行，别的随他去吧，不用盯太緊。”

過了一段時間，你準備了一厚沓紙和炭筆，等阿姆特瘋玩一天回來的時候，随便找了個茬訓了他一頓，罰他在寒假結束前抄十遍初小滕格瓦課本，特意強調嚴禁他找别人代抄，并在他找努倫迪爾和林利爾撒嬌求幫助的時候讓庫路芬神兵天降，又給他加了五遍初小數學課本。

……孩子在被窩裡絕望地哭了一晚上。

“你邪惡得非常别緻。”庫路芬評價道。

“這是愛的教育。”你辯解道。

聚居地附近已經被清空了野獸的森林裡，溫暖明亮、放着小黑闆和粉筆、空無一人的“獵人小屋”很快迎來了一波自認為撿到寶的小孩子；而在寒假結束時，你也收到了鼻孔朝天的阿姆特交回來的罰抄作業，不多不少十五份，整整齊齊滿滿當當。

就是筆迹看起來好像人格分裂。

你把這些作業修改裝訂了一下，和糖果與糕點一起裝進漂亮的木盒子裡，派人大張旗鼓、挨家挨戶地給莫名其妙上了一個冬天補習班的小朋友們送過去了。