如果隻論課程，霍格沃茲的生活比想象中輕松，多數課本内容都是早已預習過的，機械性的施展出來，并不難。

克裡斯汀很清楚的意識到自己是沒什麼天賦的巫師，她不具備鄧布利多挂在嘴邊的“博愛、無私”的能力，病痛、貧窮和躲躲藏藏填滿了她的人生最初的六年時光，緊張、憂慮和刻闆行為補齊了她之後的五年。克裡斯汀唯一的快樂與熱情都投擲在了家人身上，分不出多餘的一分一毫給這個“博大”的世界，連與人交往都吝啬的算計着每一分每一毫的付出。

鄧布利多說過父親亞伯特最擅長的技術是魔咒學，她就翻遍了布魯托帶給她的每一本魔咒學的書籍。魔法不是背課文，咒語不是死記硬背在腦海裡就能掌握在手中的，這是有天賦者的遊戲。有些魔咒她無論如何都無法施展出來，克裡斯汀無可奈何，隻能機械性地背誦更多的東西，希望有朝一日可以真正使用出來這些魔咒。機械性的重複行為填滿了她每一個驚恐發作的夜晚，直到她因疲憊不堪而昏倒在床上。

這份驚懼在斯嘉麗祖母語氣尖銳的關心中、弗蘭克祖父的碎碎念裡、布魯托用頭撞餐盤的時候、馬爾福家來人的探望中會消減一二。但正因為這些人的關切，一種名為“責任”的沉重感情就更加強烈地壓在她心口，讓她一次又一次的無法入眠。

進入霍格沃茲後，似乎有些好轉。也許是得益于更多的不太聰明的巫師的襯托，不過，兩周時間，克裡斯汀就沒那麼擔心自己一無是處了。也許是能時不時地保護些别的什麼人，讓克裡斯汀有些力量感了。雖然說，這種力量感在飛行課上總會消失不見。

克裡斯汀在魔法史和魔咒學課程上表現得尤其的好。克裡斯汀把前者歸因于與隻需要死記硬背的愚蠢本領，把後者歸因于父親的血脈遺傳。

賓斯教授作為唯一一個幽靈教授，他足夠的年老，足夠的沒有生機，開學第三周的一天晚上，克裡斯汀捧着巴希達·芭莎的《魔法史》課本和圖書館裡的《近代巫術發展研究》，來到教職工辦公室尋找斯賓教授，準備詢問這兩本書上互相矛盾的曆史品評，卻發現他的身體在火爐邊睡着了，頭卻不知道飄到什麼地方去了。

克裡斯汀出了辦公室的門，就近告知了在走廊裡興緻勃勃地遊走的、準備抓學生不軌行為的費爾奇，費爾奇幾乎是刻薄地看着克裡斯汀，兇巴巴地說，“别讓我發現你在耍我。”

“你是教職工，處理突發事件，保護學生和教授的安全，是你的責任和義務，我耍弄你做什麼呢。我很忙。”克裡斯汀不帶一絲情緒地說。但是心裡卻有些惡念：喂！你這個興緻勃勃追趕學生的流氓！去漫城堡搜索一個幽靈的頭顱吧！最好找上一整夜！别來抓被雨水淋濕頭發的可憐學生了！

費爾奇看不出她在想些什麼，隻是以一種兇狠、野獸的眼光打量着面前的斯萊特林學生，這是頭一個對他一個啞炮提出“保護”要求的人。

“我會守護着斯賓教授的身體，如果你能在一個小時解決這件事兒，我就不會面臨夜遊霍格沃茲的風險。你盡快吧。”克裡斯汀敞開辦公室的門，坐在斯賓教授對面的沙發裡繼續讀《霍格沃茲·一段校史》。

費爾奇在門口，看見火爐邊隻剩下一半身體的斯賓教授，于是立刻大步地去找麥格教授了。

事實證明，頭顱分體對于幽靈來說并沒什麼影響，但尋找幽靈遺失的頭顱是一件挺困難的事情。當麥格教授帶着已經睡得迷茫的斯賓教授的頭來到辦公室的時候，克裡斯汀已經在火爐的熏烤下昏昏欲睡了，《霍格沃茲·一段校史》甚至讀完了這一周的量。

“為了你友善的行為，斯萊特林加五分。”迷迷糊糊的克裡斯汀聽見麥格教授這樣說。

“不，是您和費爾奇先生的功勞，我留在這兒，隻是想在明天之前弄明白狼人在第一次巫師戰争中發揮的作用而已。三本書有三種不同的定性解釋，我快瘋了。”克裡斯汀說着感謝的話，但其實想的是：他居然想得到找麥格教授幫忙？天啊，有這份智力的費爾奇為什麼管不住格蘭芬多的夜遊呢？難道費爾奇和鄧布利多一樣喜歡追着斯萊特林身後跑？

最後是費爾奇先生護送克裡斯汀回到的地窖，那個時候已經淩晨三點了，妥妥的夜遊，不過是官方蓋戳的。

“費爾奇先生，辛苦你了，今天晚上影響您休息了。”不管克裡斯汀心裡怎麼想，都不影響她禮貌的外在表現，即使她困得隻剩下走路和微笑的力氣。