“今年第9号台風‘泉眼’于今日下午3點鐘由熱帶風暴級減弱為熱帶低壓……預計‘泉眼’減弱……每小時10-15公裡……并逐漸減弱消散。其中，二經北部，南部沿海地區将有4-5級風……”

手機各大平台不斷推送的天氣預報宣告這次台風的結束，都說台風回南，風停見陽。

果不其然，積雨雲一個勁地往南邊飄，這場雨最終也徹底停在今天中午，風把厚重壓抑的悶熱也吹散了不少。

迎接伏野的是一場高溫。

伏野的住校申請暫時還沒批下來，最近幾天都住在學校附近的一家小旅館。

周邊環境雖說有些不太好，但足夠便宜。就是有些熱，電風扇吹來的風都是燙的。

實驗高中向來有個規定，高一高二的走讀生可以不用上最後一節自習課。所以下午第三節生物課結束，老師前腳剛踏出教室前門，伏野就忍不住垂眸開始收拾自己的桌兜。

筆袋，拿了。作業本，裝了。就連今天各科老師在課堂上留的課後拓展作業伏野也一字不拉記了下來，一切都很完美。

甚至連他常年不離手的手機和耳機，今天也在書包一角安安靜靜躺了一整天。

“伏野。”

伏野邁出去的腿剛繞過木凳，就被同桌喊了回去。他有些茫然，扭頭看了過去，問道：“嗯，怎麼。”

同桌李珊珊是個女生，個頭在整個班裡不算矮，但性格有些過于腼腆，随便跟誰多說兩句話就臉紅。

今天上午的英語課，老師為了幫大家趕進度，講題速度飛快，伏野一整節課筆從來沒停下來過。

李珊珊有好幾次忍不住斜着腦袋看伏野的筆記本，想說什麼最後還是又憋了回去，以至于後來動作太大讓伏野覺得很不自在，才一邊記筆記一邊小聲問她到底有什麼事。

李珊珊眼神閃躲，把壓在胳膊肘下的英語練習冊往伏野這邊推了推。“不好意思啊同桌，我……英語老師上課講的有點快，這裡的完形填空……我沒太聽明白。”

伏野瞥了過去，然後重新回頭盯着黑闆記筆記。李珊珊被拒絕地有些尴尬，臉憋得通紅，可沒過幾秒，伏野就往她的桌上扔了張紙條，裡面寫着老師剛剛講過的知識點。

伏野的英文寫的工整漂亮，整篇作文組合起來很像書店裡賣的熱火朝天的英文字帖，随随便便就能達到印刷的程度。

李珊珊滿臉感激，把紙條上的語法知識全部摘抄到了本子上決定晚上回家自己再好好研究研究，她想把紙條重新遞回去的時候才忽然發覺，在這張紙條的右下角還寫着一行字。

-如果還是看不懂，就等我下課再給你講一遍。

然後李珊珊就真的沒再打擾他。

但可惜的是，那個課間伏野被幾個男生叫去教務處拍證件照辦理學生證，一來二來，伏野自己也忘了下課要給她講題這事。

“那個……早上那個完形填空……”李珊珊把凳子稍微挪開了一點，想給伏野讓個位置出來。她的聲音很輕，有些不好意思地用筆戳了戳桌上的練習冊。

“啊。”伏野這才想起來這麼回事，“不好意思，我忘了。”

“沒事沒事……”

他把書包丢回自己桌上，在前排空着的位置上反向坐了下來，兩隻胳膊貼在桌上，右手一邊轉筆，一邊接過李珊珊的練習冊看了幾眼，緩緩開口道：“這個其實是考我們非謂語動詞的用法，這句話的意思應該能看懂吧？”

“嗯，這個能。”李珊珊認真地盯着題，下意識咬了咬筆。

“‘look forward to’是固定短語，‘to’是介詞，後面接動名詞。”伏野自顧自講完第一題，也不問人家到底聽沒聽懂就開始講第二題，“這題考察的是形容詞。”

“……這個簡單，講的是……”

“這句話在這裡所表達的意思能明白嗎……”

“這道題考時态語态，描述經常或者反複發生的動作就用一般現在時。你能聽得懂嗎？我是不是講的有點太快了。”

何止是有點……簡直比英語老師上課講的還要快。

“沒……”李珊珊低着頭。

伏野右手轉着的筆終于停了下來，眼神略有緩和，“如果這些你都聽不明白的話，那我建議你找個英語家教多鞏固一下自己的基礎知識。”

“啊？”李珊珊似乎沒預料到伏野會這麼說。“我……我偏科很厲害，英語……英語确實不太好。”

伏野聽的有些茫然，愣了十幾秒後才反應過來李珊珊多半是誤解了他的本意，伏野把筆放在了桌上，探身去拿自己的書包，“我沒别的意思，高中偏科很正常。我說那話的意思是我覺得對于現在的你來說，鞏固基礎語法知識的學習效率會比我給你直接講題來的更快一些。”

“這樣啊……我還以為，你是嫌我太笨了不想給我講題了。”李珊珊眼神躲躲閃閃，有些不好意思地收回了自己的練習冊。

伏野有些納悶地瞥了一眼李珊珊，台風剛走，雖說教室裡的空調沒開，但也不至于熱到整張臉都出汗吧。伏野懶得再想，把自己的書包甩到身後出了教室後門。