系統發布了任務，可陳旭連作業都沒有帶回來。

陳旭歎了口氣，果斷道：“這樣啊，那你這個任務我完不成。”

“你還是趁早找别人吧，就算是你綁定了我，我之後應該也不會配合你的。”

系統沒有理睬他，很不智能地再度重複了那個“完成作業”的任務。

陳旭看着眼前這個突然就變得不智能的系統，強烈懷疑對方是在故意裝作是聽不懂的樣子。

可他知道系統肯定在聽：“别重複你那個任務了……直說了，你這個系統的任務懲罰是什麼？有什麼懲罰你現在就使出來吧。”

“話說任務懲罰是電擊麼？”按照常見小說的套路，他覺得他已經猜出來了系統老掉牙的任務懲罰，陳旭掏出了自己的談判藝術，“就算是真被電了，我也不會妥協、不會松口的。真正的最優解不是你換宿主，就是我換系統，反正是沒别的可能了。”

……總而言之，他還是希望能和系統解綁。

【陳旭】瞎編：“宿主您好，一點綁定就不能解綁了。而且本系統秉持着先進的、符合社會主義價值觀的教育方針，堅定杜絕任何形式的體罰。”

“任務懲罰随機，懲罰時間随機，敬請宿主期待。”

陳旭聽懂了。

這個系統沒有獎勵，所謂的懲罰也不會危及性命——那不就和沒有任務也沒有懲罰一樣麼。

聯系系統沒辦法腦内交流，也沒有系統界面，這也不會那也沒有，完全就是個垃圾半成品。

他選擇直接無視這個學習保命系統，直接當做它不存在。

反正沒有獎勵沒有懲罰，就和沒有這個系統差不多。

……話說回來，這個特殊的獎懲機制，或許才是真正最适合他的地方了吧？

之後系統估計也意識到了自己不受宿主待見，再沒說什麼“做任務”之類的話。

陳旭覺得應該是自己赢了，之後開開心心地打了一晚上遊戲。

……

次日，陳旭背着書包打着哈切去了學校。

早讀對他來說就是回籠覺，連帶着早上的第一節課也是專屬于他的休息時間。

陳旭的學習成績不好，三中本身也是個普通高中，他所在的班級還是分班後經曆了好幾輪挑選後的普通班。

因為他的父母不會理睬他的成績，他在高一的時候，就已經被學校的老師默契地放棄了。

陳旭已經習慣了上課不聽課，隻要他保持安靜不去打擾其他同學，學校也不會管他在課上做什麼。

然而，在今天上午第一節的這堂數學課上，陳旭遇到了意外。

在陳旭睡得迷迷糊糊的時候，他聽到了系統的聲音在他耳邊響起——

“嘀，随機任務懲罰即将開啟。”

随着系統的聲音傳到耳邊，墊着腦袋的胳膊突然被抽走一條。

陳旭陡然被驚醒，近乎茫然地看着自己的左手突然失控，手掌并攏和小臂處于同一條直線上，然後帶動着大臂一起上擡，違背他本身的意願高高舉起。

而這個動作在學生界隻有一個解釋。

即——

老師請務必抽我回答問題！

在正常情況下，手舉得越高，這代表着學生回答問題時的心情往往會越熱烈。

可惜這會兒發生在陳旭身上的，就是特殊情況。

陳旭終于意識到這時候究竟發生了什麼。

陳旭立馬清醒了：……

這就是系統的任務随機懲罰麼……靠……

這種精神攻擊明顯比□□傷害比更可怕啊！

系統界怎麼會有這麼缺德的系統？這還不如直接電死他呢！

陳旭絕望地試圖用右手去拽自己高高舉起的左手，可惜毫無用處。

陳旭壓着嗓子，聲音有些像是尖叫，大腦高速運轉企圖解釋：“系統……雖然我沒完成任務，但是作業一般都是在晚自習的時候收，然後昨天我也忘了把作業帶回家——總而言之那就不是個能正常完成的任務。”

“任務本來就不能正常完成，這次懲罰就算了吧，我下次一定好好完成任務。”

電擊懲罰沒辦法讓他妥協，任何形式的體罰都無法讓他屈服。

但是現在，陳旭妥協了、屈服了。

系統沒有出聲回答，高高舉起的左手表明了系統的态度。

而此時數學老師正在講上學期期末的分班考試試卷，在黑闆上書寫對應的解題步驟。

在講完眼下這道題後，數學老師極其自然地拿着卷子繼續問：“後面是最後一道填空題……這個題目有點難度，我們班有沒有同學做對的？”

陳旭的左手，仍舊因為系統的懲罰高高舉起。

他聽到數學老師的話一個激靈猛地擡頭，正好和講台上的數學老師對上的視線。

更倒黴的是，此時全班隻有他一個人把手舉了起來。

年輕的數學老師驚訝地推了推眼鏡，拿起桌上的名單對照座位點名：“陳旭……陳旭同學，你居然做出來了這道題麼？”

“那我們就請陳旭同學來說說，這道題的答案究竟是什麼。”

随着陳旭的名字被數學老師叫出口，全班所有人的視線，都驚疑不定地轉移到了他身上。

天……要塌了。