李和铮：……

這是幹什麼呢。

他收了手：“沒事，不……哎喲。”

敞口的杯子當然經不住他這麼大動作，一股水潑濕了他的外套。

“哎喲！”蘇啟然跟着喊了一聲，立馬從兜裡掏紙巾，“沒燙着吧？”

駱彌生眉頭緊鎖，已經把紙巾拍在他羽絨服上，一張紙瞬間吸濕了。

李和铮氣笑了，索性也不動，讓左右兩個熱心腸兒替他擦根本不可能擦幹的衣服。可憐的鴨絨，一會兒非凍成一整塊。

幾千人的場子這樣搞。都三十多的人了。

這算什麼？

李和铮看着湊在近處的駱彌生的側臉，面上沒波動，也沒外洩的情緒。

他隻是不懂。

卻不想，聽見了台上的校長點他的名。

李和铮心想我去不是吧，我都當老師了還要被校長點名起來批評？老教育家就是眼觀六路耳聽八方……

原來是到了介紹今年新入職教師的環節。

李和铮推開了駱彌生的手，站起來，沖周圍的老師們揮手緻意，禮貌點頭。

禮堂裡響起熱烈的掌聲。

啊？怎麼就鼓上掌了。

駱彌生也茫然地看了看周圍，剛才他們沉浸式救羽絨服，根本沒聽清前情提要。

前排的老師回過頭來，與李和铮對視，聽不清，但看懂了他的口型。

哦，說到普利策獎了。

那倒也是。這禮堂裡的學術大拿如過江之鲫，但提到新聞界的諾貝爾，還是值得接受這些高知的掌聲的。

李和铮寫戰地報道的筆名叫照和。照字取映照、關照……以及拍照的意思。和字既是他自己，又是那個若身在其中時不珍惜、失去後便極難苛求的“和平”。

取筆名時滿腔熱血無處安放，第一次登上前往戰區的航班，他無比笃定，他一定會在全世界都不再有戰争、“和平”再不是一個奢侈的詞彙時，才放下相機，才停止書寫。他會在尚未停歇的戰火中燃盡一生，他定能“照”到真正的“和”。

後來才知道所謂夢想不過是年輕氣盛時的夢話，所謂生命平等，是指所有生命都平等的像屠宰場裡一切能當作盤中餐的東西，消失在他目光所及的任何角落，一并帶走了他的幻想與心氣。

當了逃兵的人談什麼堅守。鋒利的筆杆子早折斷了。一篇篇報道隻是留存了他的十年，未曾改變過任何事實。

但——努力的李和铮好歹給“照和”拿了個國際新聞上最高的獎回來。

努力寫戰地報道的照和用一篇《彈孔、信箋與面包香》換來了普利策特寫寫作獎，也是這個大獎讓李和铮有了下半輩子過躺平生活的資本，讓他一屆火裡來雨裡去的“有文化的莽夫”破格站上了講台。

打完招呼李和铮重新坐下，為了不延續和駱彌生的詭異氣氛，他開始認真聽講。

校長正在說特殊人才引進一類的。

說今年的幾位新老師以李和铮老師為代表，都是在各自領域具備真正的實戰經驗，這些不可複制的經驗太寶貴，能補齊教學經驗上的不足，教育從不隻在書本裡，要讓學生們學會去見天地見世界，去思考去敬畏……

話鋒一轉，又說，當精神、心理問題成為社會普遍的一種亞健康狀态，我們既要平常心對待，又要做十足的準備，加大心理健康培訓教育的力度，引導學生科學控制，保護學生的隐私，讓他們明白我們不會因為一紙診斷證明就要想辦法把他們開除。

今年的目标是吸收更多像駱彌生老師這樣擁有雙證、大量臨床經驗的老師進入教學團隊……

聽到這兒，李和铮像上課咬耳朵一樣地往另一旁傾身，靠近駱彌生：“大量臨床經驗？你不是就規培了一年？”

駱彌生被他的突然靠近僵住了身，保持着距離，低聲回答：“還有碩士階段。當時我的課題方向是精神病學基礎研究，後來轉了精神病臨床症狀分析，實習，規培也是在精神科……”

這門低音炮在這種刻意壓低的時候聽來别有一番風味，加之剛才扯到幾句走後門，有些壓箱底的畫面片段推開上頭壓着的東西鑽到李和铮眼前。

腦中及時踩刹車，他托腮的手換個角度，擋住了自己的下半張臉。

……怎麼一把年紀了還毛毛躁躁的。李和铮對自己說着，再次重複：這才是你們重逢的第二面。

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李和铮在非洲大草原上待久了，國外的土壤也不太講究人情往來，但他對這一套流程爛熟于心：剛剛結識的蘇啟然老師，相談甚歡，這會兒散場了，應該一起吃飯；聽了他的身份經曆，主動過來結識他的幾位老師，也應該一起吃飯。

人情嘛。一頓頓飯吃出來的。

駱彌生站在他身邊互掃微信的三兩人群的外圍，雙手抄兜，一如既往的挺拔，安靜地盯着他說客套話。

于是李和铮明白了：駱彌生是在等他，也想和他一起吃飯。

既如此……

李和铮勾起嘴角，笑了。

——那他誰的飯也不吃，回家睡覺去。

駱彌生等了他好一陣，最後看出他的故意為之，緊繃的肩膀慢慢松懈下去，點頭緻意後，也轉身走了。