離正式開課已經過去一段時間，但同學們的心好像還沒收回來，一個個上課都有些心不在焉，下了課卻生龍活虎、走街串巷。

為此，鄭茂想出一個可能有效的辦法。

班會課上，他将他的想法公之于衆：“同學們，這學期我們将實行‘小組積分制’。”

不用多說，就大概知道是什麼意思，但因來得太過突然，導緻全體學生的第一反應是：“啊？”

“根據你們平時的表現，我已經幫你們分好組了——組長你們自己選，”鄭茂拿出一張表格放在講台上，“十分鐘讨論交流，可以下座位，但不能大聲喧嘩。開始吧。”

每組六七人，共八組，蘇然在第八組。這組除他之外還有唐可佳、林遠楓、孫柚一、鐘庭言、方羽頌。

由于一個組中的三個人都坐在一塊兒，其餘人都集中在他們這裡。

鐘庭言第一個毛遂自薦：“我想當組長，你們有問題嗎？”

“有。”蘇然一針見血道，“你連自己都管不住，還當組長？”

孫柚一補充道：“中肯的，你确實不太适合——我已經做了班長，别再給我加‘負擔’了。”

關于組長人選，蘇然覺得孫柚一是最适合的，但她明确地拒絕後，他開始考慮其他人或自己能否挑起這個“重擔”。

方羽頌是個比較文靜的男生，過來之後一直保持沉默；唐可佳也沒說話。

“我想試試。”林遠楓發表了自己都看法，“我個人認為自己組織能力較強，熱愛學習，對人并不苛刻，如果可以，我願勝任組長一職。”

鐘庭言贊歎道：“我去，搞得像入黨申請一樣，佩服、佩服。我投楓哥一票。”

孫柚一：“我沒意見。”

其他人也覺得可行，于是順理成章地，林遠楓當選為本組組長。

讨論完畢，各組長确認無疑，鄭茂當即下令将座位一換，以組長為中心、小組為單位的分布格局就此形成——蘇然、林遠楓和鐘庭言的位置未有變動。

下課之前，鄭茂說：“溫馨提示，每次月考後我會彙總并清空各小組得分，最高分有獎，最低分有罰——至于是什麼，你們自己猜吧。”

鄭茂走後，鐘庭言才想起來哪兒不對勁：“高二了還搞這個，不麻煩且浪費時間嗎？”

對此，蘇然的解釋是：“估計是為了調動我們學習的積極性——最近課堂氣氛都不活躍，作業收發也是能拖就拖，再麻煩也總好過繼續惡性循環下去——”

“不過你平時那麼浪怎麼上課就跟死了一樣？”

鐘庭言：“誰、誰浪了？我那叫開朗——上課、大家不都這樣嗎？憑什麼隻說我？”

蘇然面無表情道：“因為你傻逼。”

日常“調侃”，卻令林遠楓忍俊不禁。他看着他們拌嘴，這回不擔心會真吵起來了，因為他知道這是他們的交流方式。

蘇然看向他時發現他還在笑，自己也莫名其妙地想笑：“還笑，我們哪兒戳中你笑點了？”

林遠楓咳了兩聲才停下來：“我愛笑，不行麼？”

“哈哈哈，愛笑的人運氣不會差——”鐘庭言起身走到蘇然面前，一臉賤兮兮的樣子，“所以蘇然你要多笑笑！”

蘇然明顯沒料到他會無聊到用兩根手指呈“V”形撐起他的唇角、而後又飛快逃離現場，當即罵他有病，抓起桌上的一張草稿紙捏成團砸出去。

正中目标——“肇事者”的後腦勺。

“哎呦，我這是為你好，你還砸我，有沒有良心？”

“滾，傻逼。”蘇然隻希望他同桌不要成為第二個鐘庭言——雖然沒有惡意，但真的煩。

——“蘇然，茂哥叫你去他辦公室。”

蘇然一走，鐘庭言就占了他的位置，與林遠楓攀談起來。

辦公室内——

鄭茂先賣了個關子：“蘇然，你知道我找你幹嘛嗎？”

“不知道。”他又沒犯事，上哪兒知道老師找他的緣由？不過他心裡有個猜測。

“上周的考試……你發揮失常了？”

果然。

“沒有，正常水平。”

語氣平平，仿佛沒有一點在乎之意，這正是令鄭茂擔心的地方。

他有些焦急，好像發揮失常的是他：“怎麼會是正常水平呢？你對比一下以往，沒有這麼低過吧？”

蘇然心裡當然清楚，但嘴上還是說不知道。

鄭茂：“……我知道，你們不愛聽那一套說辭，不過我真的有必要跟你舉個例子，我曾經帶過的一個學生，成績很好，跟你差不多，”

“後來因為一些原因成績直線下滑——其實是可以補救的，可他選擇自暴自棄，最後去了一所不知名的大專。”

“雖然條條大路通羅馬，但之前見面的時候他跟我說非常後悔當初自暴自棄，否則他能過上更好的生活。”

“别在如此美好的歲月做傻事啊。”

蘇然：“嗯，我不會做傻事的。”

鄭茂不過比他們大十來歲，此時卻像一位老父親勸誡自己的孩子不要走上“不歸路”一般。

事實上他将學生都看作自己都弟弟妹妹，樹立班主任威嚴的同時給予他們關懷和指導，希望他們能夠快樂學習、穩步前進。

“但願如此。對了，你可以多向林遠楓同學請教——他這次考得不錯，可以說是你們之中的高手。正好他也是你的同桌和組長，多多交流，我要看到你的進步。去吧”

放在過去，蘇然是左耳進右耳出，因為不久後成績總會回升，但這次，多了一種被騙的感覺——他才想起來去看成績單——成績“不好”的林遠楓在剛剛結束的統考中考了674分。

不是卷子太簡單。

見蘇然回來了，鐘庭言立刻噤聲并彈起，随口問蘇然茂哥找他幹什麼。

蘇然漫不經心道：“成績的事。”

鐘庭言“哦哦”兩聲，上課鈴響了。

自習課，蘇然一般用來寫作業或看書，可今天的這節他看不進去一個字。

坐在他旁邊的，是成績優異的“清北目标生”，表面上輕松地适應新的環境，或許私底下在拼命地學習。

他開始感到壓力，懷疑自己是否真做錯了什麼。

不多時，林遠楓察覺到他的異常，輕輕戳了兩下他的手臂——有些涼，與當下的天氣不相符合，問：“發什麼呆呢？”