晚來一些的鐘庭言知道這事後不滿道：“蘇然，你變心了。”

蘇然好氣又好笑，“你有病是不是？我沒給你吃過嗎？”

“不一樣。我厚着臉皮找你要你才給，楓哥這個可是你主動給的。”

蘇然：“你也知道自己臉皮厚。本來大家都一樣，就你不要臉地纏着我多要。”

鐘庭言強詞奪理道，“這說明咱倆關系夠好啊！”他又轉頭對林遠楓說，“對了楓哥，昨晚我給你發的消息，你看到了嗎？”

林遠楓：“啊，抱歉，我當時在寫作業，沒注意，後來蘇然跟我說，但我又忘了。”

“理解、理解。”鐘庭言拐了下蘇然，“嘿嘿，原來你還是關心我的，為了我還‘特意’去提醒楓哥。”

“打住，是他來找我，順便一說而已，誰管你—你翻什麼？”

鐘庭言的手從後面伸上蘇然桌面，“數學卷子，我最終還是沒寫。”

本人在這裡的情況下，他還是喜歡自己給别人拿東西，“我來拿——給。”

鐘庭言大概看了一眼，過程簡略——卷子右下角有一個用鉛筆寫的大寫的“滾”。

鐘庭言：“你寫個滾是啥意思？”

蘇然揉了揉眉心，說道：“他太煩了。”

林遠楓恍然大悟：“原來你在寫卷子，我還以為你在寫筆記、不想被打擾而随便找張紙寫的。”

“我确實不想被打擾。”

鐘庭言哈哈一笑，“他就是這樣，用他的話說，就是充分利用上課時間。我已經習慣了。”

蘇然：“你寫不寫？不寫還我。”

“寫寫寫。”

鐘庭言滾去抄作業了，林遠楓問蘇然：“這樣真的好嗎？”

蘇然：“沒什麼不好。”

林遠楓：“可一心二用總不是辦法，遲早行不通的。”

蘇然：“不行再改，反正現在可以。”

一堂課，老師講一張卷子，蘇然桌上擺着兩張——位置靠後，擺脫老師的天然地理優勢。

然而，有時卻有意外。

鄭茂：“蘇然，這題為什麼選C？”

蘇然瞄了眼同桌的卷子鎖定題目後，調動腦中所有關于這道題的記憶：“A與原文不符B、D片面，所以選C。”

“Great！簡潔明了，請坐。Okay ，the next one……”

林遠楓小聲誇贊道：“牛逼啊，難怪你敢這樣做。羨慕。”

蘇然回敬道：“過獎。依我看，你也有這個能力，如果你想的話。”

起初還對此做法表示質疑與擔憂的林遠楓在此刻動搖了。也許對于他們這一類人來說，這樣做效率會更高。

值得注意的是，不能沉浸在自己的世界，至少要保證其中一人知曉老師在講什麼，以防萬一被點起來，而不知其所講之處，帶來不必要的麻煩。

他們的作業上完一節内容就布置，白天的課程結束，作業基本布置完成，而蘇然早已寫完；晚自習老師沒安排别的任務時，其他人都埋頭于題海，蘇然則潛入課外書籍的海洋中遨遊。

林遠楓：“你既然騰出了大量時間，為什麼不再多刷一些題呢？主要是為了攻克你不太會的題。”

蘇然邊看書邊回答他說：“第一，不想；第二，沒有。”

先是震驚，想到他的桌子，又很快平靜下來：“怪不得你桌子這麼幹淨，原來是沒有課外資料。你看的什麼書？”

“《時間簡史》。”

這一系列的操作不知刷新了多少次他對蘇然的認知，總之一個詞：牛逼。

—

某個午後，陽光正好，樹葉的光影斑駁錯落，蘇然難得的想逛逛校園。

林遠楓見他吃完飯後沒往宿舍方向走，便問他準備去哪。

一面覺得這人有病，什麼都要問一嘴，一面又懷疑是否哪裡做的不當、讓他産生了一種被漠視的感覺。

短暫的掙紮過後，蘇然跟他說了他的打算，并邀請他同去。

林遠楓非常高興地答應了，喜悅溢于言表，好像有些高興過頭了。

“逛個校園而已，至于麼？”

“我來這麼久，還從沒好好看過校園，甚至有些位置我都還沒聽說過，更不知道在哪裡。”

“你别說，我都很久沒逛過了。”

“是沒有時間嗎？”

“也許是，也許不是。”蘇然回想了一下高一，覺得沒什麼好說的，便問他飲月一中是什麼樣子。

“嗯……感覺差不多大，但他們中午不讓到處走動，很少看到有人能真正慢下腳步去欣賞校園的美麗。”

他們從食堂走出，彎彎繞繞地經過籃球場、圖書室、升旗台，最後穿過教學樓，去到了後花園。

人很少，他們邊走邊聊邊笑，未曾在亭台或長椅停歇，很快走到了一端盡頭。

兩人不約而同地駐足于圍牆旁的小片竹林前，若有所思。

“蘇然，我感覺……”

“撥開看看。”

竹節很高，也有些密，想撥開有些費力——腳下的确有一條小路。

林遠楓：“嚯，柳暗花明又一村啊。”

蘇然：“之前就猜過這裡是不是還有一塊地方，因為整個後花園隻有這裡有竹子，而且又高又密，不像點綴。”