見字如面：“陳綏，我有按照你所說的那樣，你知道嗎？你對我有很大的影響，你是我在少年時的一束光，是你讓我站了起來，還記得那個蹲在地上哭的那位同學嗎？不知，你是否還記得你幫那位同學遞紙巾，安慰她說：不要委屈自己，應享受當下。在少年的我，總因為内耗，因為别人的看法而感到内耗，總是很在意。

那天你跑進教室後，我也相繼跑進了教室，從後面偷偷的溜進去，老師講的很激烈，絲毫沒有注意到我進來的痕迹，我拿起了教科書看了起來，有些心虛，害怕老師注意到我，而假裝看書，果不其然，在休息了一會兒，老師竟注意到了我。英語李老師叫我起來回答了問題，：“這道語法填空的題運用了什麼知識點，周晝同學？”在李老師問出問題後，講台下的同學開始議論紛紛的說：老師，她不會的，您叫下個人吧。李老師望向了周晝，給了她一個肯定的眼神，如果眼睛會說話的話 ，大概是對周晝的一種鼓勵。周晝并沒有猶豫，把那道題的思路講了出來：本題主要考查非謂語動詞。句中的 hold out 為謂語動詞，設空處應該使用非謂語動詞。根據句意，fall 為動詞，意為“掉落”，child 和 fall 之間是主動關系，同時表示正在進行的含義。故應該使用現在分詞 falling 作定語。周圍的同學都很詫異，想不到周晝能回答這道題。李老師說：“周晝同學講的很好，希望下次大家要多多發言和周晝一樣講的很透徹，周晝同學請坐下吧”。

周晝被誇的很不好意思，臉紅了起來，坐了下去。她在整節課都很專心的聽李老師講課，李老師也很驚訝，想不到周晝同學也開始認真了起來，她也要好好講課給那些想要聽課的同學。

周晝在這堂英語課上，了解到了英語的有趣的地方，下課思考了該怎麼提高英語成績，做了分步計劃，她回憶了李老師講的做題的技巧，從詞彙先入手。下課後 ，周晝拿起了高考詞彙的書開始背了起來，後來她開始像陳綏一樣，拿起了書背了起來。周圍的同學有些會用那種嘲諷的語氣對她說：周晝，你一個成績差的，再怎麼背，也考不好的，放棄吧。周晝并沒有理他們，隻管自己去背誦單詞，絲毫不在乎他們的看法，時間總會證明一切。也有一些同學，雖沒有說什麼，但因為周晝這段時間的努力，他們都看在眼裡，也有了競争對手的感覺。