（13）

189.

假期結束，我被貓貓教授送到國王十字車站，她又匆匆走了。

我在車站旁遇到了德拉科·馬爾福。

啊，不是，我那麼大一個赫敏呢？

190.

馬爾福以我包上新買的火龍挂件（我買了個書包）展開話題，開始尬聊。

我不明白這種“你問一句，我答一句，你說一句，我指正一句”的對話到底有什麼好聊的，可能馬天龍也這麼覺得，他說了幾句就有點說不下去了。

圖啥呢，拽哥？

191.

嘿，我看見赫敏了！

我随便說幾句敷衍過德馬，轉身就去找那顆毛茸茸的棕色腦袋。

192.

我和赫敏又坐進了一個包廂。

不久，納威打開了包廂。他顯然是來找赫敏的，一見到我臉色就白了。

我在心裡搖頭。

——納威，你這麼社恐可不行啊！

我讓他們随意，自己從包裡掏出一本《大腦封閉術·進階》，繼續我的大腦封閉術自學之路。

193.

火車緩緩抵達霍格沃茨。

回到禮堂時正好是晚餐時間，整個禮堂都亂哄哄的，不斷有人進來坐下，一些人揮舞着叉子，眉飛色舞地向其他人描述他的假期經曆。我找到皮裡，在他身邊坐下。

皮裡向我問好，并給我展示了他妹妹送她的聖誕禮物——一條編得歪歪扭扭的藍白雙色手繩。

194.

皮裡有個妹妹，叫艾麗卡，小他一歲，據皮裡所說是一個很安靜的小姑娘。

小姑娘最近迷上了各種各樣的手工，偏偏動手能力不怎麼樣。

前段時間學她哥雕刻，送了一隻奇形怪狀的貓過來，現在看來是又搞起了編繩。

195.

“這個做得還挺好的。”皮裡說，“你覺得呢，克洛？”

唔，我覺得你高興就好。

196.

我想起來一件事。

我問皮裡知不知道塞德裡克為什麼送我聖誕禮物，我和他半點不熟。

皮裡的表情變得古怪了：“你們在圖書館不是經常坐一塊嗎？”

“隻是坐一張桌子。”我強調。

——那張桌子辣麼大呢！

“唔，如果你要這麼想的話。”皮裡說。

197.

怪了，他是不是在拿我剛才的話堵我？

198.

令人煩惱的學習生活繼續了。

盡管一年級的課程排得十分松散，同時導緻課後作業并不多，但是，沒有一種校園生活是完全愉快的！

——比如補課。

199.

弗立維教授給我上了兩節，沒找出什麼原因，也沒讓我有什麼長進，後面基本就是邊找資料邊聊天了。

不過這次不同。

200.

我坐在弗立維教授的對面，面前是一本攤開的《魔力溯源》，弗立維教授清了清嗓子，問我真的已經把這本書看完了？

我說是的。

弗立維教授在質疑什麼，難道聖誕節三周的假期還不足以讓我看完一本隻有54頁的書嗎？

“——我還以為沒學生會在假期裡看書呢。”弗立維教授嘟囔道，“還是這種理論性挺強的東西。”

好吧，這倒确實。

201.

弗立維教授問我有麼有什麼進展，我思考了一下，覺得不能說是完全沒有。

“其實我能控制魔咒的範圍，像那些瞬發型魔咒，”我給教授甩了個“火焰熊熊”，熄滅，又重新甩了個小一點的，“一開始就被界定了範圍，但是——”

我又念了個“清水如泉”，這次不是沖擊波，而是一束細細的水流。

“在範圍界定之後，我就隻能選擇維持或者切斷聯系，不能調整。”

弗立維教授明白了，他問起另一個問題：“你仍然不能感受到魔力？”

……是的，不能。