教材終于編寫完畢，學生們人手一份，同時也覺得非常新鮮，對教材裡的知識感到十分感興趣，學習的熱情都非常高。

不久，看到桃花源學校的學生們都在學習一些奇奇怪怪的知識，學生們的父母也覺得極其感興趣。漸漸地，桃花源學校的學生越來越多，他們每個人都覺得所學知識十分有趣。漸漸地，桃花源村人一個個都成為了知識淵博的人，他們學以緻用，從而推動了桃花源政治、經濟、文化的發展，桃花源成為了人人向往的地方。

桃花源村人堅持人與自然和諧共生的理念，那裡青山綠水，鳥語花香，風調雨順，桃花源村人安居樂業，生活得不亦樂乎，并且，從此桃花源可以說再也沒有旱情出現。同時，桃花源也出現了許許多多科技的産物，這在桃花源村人的眼裡，算是新鮮事物了。在桃花源學校學習的學生們都明白了人工降雨的原理，懂得了如何去進行人工降雨。因此，求雨這事，也變得愈發少見了。

……

“看看現在的桃花源，陶先生，您覺得，像您所描述的桃花源麼？我覺得有幾分那個意思。 ”小小好奇了，詢問起了陶潛。

“何止像我在《桃花源記》裡的桃花源啊，我覺得，這裡比我所描述的桃花源要美好太多太多，甚至……如果可以，我都想永久定居在這裡了，它比我生活的朝代強太多太多，這裡簡直就可以稱之為天堂，稱之為完美世界，這裡的生活就是我的理想生活……”說到這裡，陶潛很是激動。

“對了，小小，你覺得如何？”發表完自己的感想，陶潛問起了小小來。

“我……”小小欲言又止，陷入了沉思，因為，這個改變正在漸漸地靠近她生活的時代的樣子。既然桃花源是陶潛心目中理想的社會，那麼，小小也想讓這個地方向自己的理想社會靠攏。如果可以的話，小小想試圖讓桃花源這個地方成為真正的大同社會和共産主義社會，讓生活在這裡的人們都可以擁有美好，享有美好，創造美好！

“小小！”陶潛看小小想得入神，拍了拍小小的肩，把小小從沉思中拉了回來，“想什麼呢，這麼入神？”