本來中年人還有些摸不準祈瑞的态度，但見他的視線停駐在窗戶内，似乎對講台上的人挺感興趣，便識趣地閉了嘴。

很快，下課鈴聲響起，學生們魚躍而出，田曦也跟在最後走了出來。

她見到主任，打了聲招呼就準備離開，卻在轉身之際被笑眯眯地喊住了：“那個，小田，你待會兒沒課了是吧？”

田曦點點頭，臉上是恰到好處的疑惑：“一會兒是有什麼事嗎？”

中年人搖搖頭，先介紹了下身旁的祈瑞，“這位是祈先生，家裡有孩子要入學，今天來是想看看學校環境怎樣。”

接着，他又對祈瑞介紹起了田曦，“這位是我們學校的田老師，已經在這裡呆了三年了，對教學方面很是了解，正好她今天也在，就讓她跟我們一塊轉轉，也方便您了解我們學校的教學情況。”

中年人自認說的話挑不出毛病，可當他看向祈瑞時，卻發現對方那雙眼眸正毫無溫度地注視着他，話語中潛藏的興味更是要将他最心底的想法剖析開來：

“教學情況剛才不是已經介紹過了嗎？讓田老師跟着幹什麼？”

聽到這話，中年人瞬間知道自己誤會了，渾身上下都被藏不住的尴尬溢滿。

祈瑞淡淡掃了他一眼，沒有掩飾反感，他是想找機會接觸田曦不假，但絕對不是以這種隐形壓迫的方式。

被這一眼看得臊的慌，中年人把一貫的場面話都忘了，隻顧着改口：“那...那就不麻煩小田了...”

“我身為學校的老師，幫忙是應該的，怎麼能說麻煩。”

突然間，一旁的田曦插了話，她像是完全沒注意到剛才的狀況，三言兩語就替中年人圓了場：“主任肯定是怕自己介紹地不完全，才想着讓我也跟着補充的。”

見此中年人連忙附和，“...對對，我怕介紹得有纰漏。”

“這樣啊。”

祈瑞很輕地說了一句，語氣聽不出來是信了沒信。

他将視線從中年人移到田曦身上，似乎有些遺憾，“那看來田老師不能休息了。”

田曦将側邊頭發刮到耳後，臉上是很淺的笑，“反正今天也不忙，早點休息晚點休息都是一樣的。”

“說的有道理。”，祈瑞順着她的話說了一句，轉瞬又挑起了新的話題：“我想問問，田老師對于家長和孩子之間的溝通了解多少？”

對面的女孩沒立刻回答，略微思索後才謙虛地說：“馬馬虎虎而已。”

接着，她有些驚訝地問：“祈先生與孩子也有溝通方面的問題嗎？”

祈瑞微微颔首：“這幾乎是每個家庭的通病，我也不例外。”

他沒提具體是什麼問題，隻輕輕地揉了揉眉心。

這一個動作讓田曦看出他并非表面上的從容，于是追問道：“那具體是什麼問題呢？或許我可以試着解答。”

“我的孩子不喜歡說話，也從不表達喜好。”

事實是——亞亞大多數時候都像個話唠，表達喜惡的方式也很明顯。

“嗯...”，田曦扶着下巴思考片刻，糾結片刻，問：“方便知道您孩子的年齡嗎？畢竟年齡段不同，可能的情況也不一樣。”

“七歲了。”，祈瑞沒有猶豫地回答。

說完他從外衣口袋裡拿出錢夾，又從錢夾中拿出了張一寸照片示意給田曦看——

一個穿着小西裝的男孩挺直腰背坐在桌子前，闆着的臉跟他有七分像。

任誰看了，都會相信是親生的。

田曦笑了笑，說：“那就好辦了，可以試着帶孩子參加一些娛樂活動，調動他的情緒，也能更方便溝通和培養感情...當然，最重要的還是給足孩子陪伴。”

“是個很好的辦法，我會試試的。”，祈瑞贊同地點點頭，看向田曦的眼神中也帶了些不明顯的笑意。

中年人将兩人的溝通都看在眼裡，他沒忘記祈瑞電話裡提過的投資一事，于是趁機插話，“哎呀，确實是個好方法，等祈先生的孩子入學了，可以去田老師那班，也能更好地溝通...”

祈瑞看向教室上的門牌，問道：“田老師不是帶的六年級嗎？”

他來的時候就了解過了，田曦平時帶的二年級，這幾天隻是幫帶寒假補課的班，但此時，他表現得就像什麼也不知道。

果不其然，聽到這話中年人擺擺手，“其他年級還沒正式開學呢，現在是寒假補課，有個六年級的老師請假了，田老師也隻是幫帶。”

說完他便又提起了入學的事：“祈先生打算讓貴公子...”

“嗡嗡嗡——”

手機振動聲突然響起，也打斷了中年人要說的話。

祈瑞看了眼來電顯示，避開兩人走到一旁。

剛接通電話，斯諾的聲音就清晰地傳到了耳膜：“...去許之晴老家調查的人傳回來了消息，說是許之晴的成績一直很好，但高考卻落榜了。”

幾乎是話落瞬間，盜取成績的猜測便出現在了祈瑞的腦海裡。

他蓦地回頭看向廊上站着的田曦，女孩正聽着中年人講話，臉上挂着笑容，沒有一絲不耐，同時...也沒有任何悲傷的影子。