校園祭的最後一天，長谷川由紀在衆目睽睽之下将自己之前的那個同桌摁倒在地，一通暴揍。

【“霸淩”本身意味着暴力之前，其實是一種顯性淩駕于“被霸淩者”和隐形淩駕于“旁觀者”的權力。

霸淩者通過不斷“殺雞儆猴”，一次次地強調自己的特權地位，長此以往這種關系就會在大家眼中固化，越久的霸淩越難反抗——所以首先要做的第一步，就是打碎“上等人”長此以往建立起來的、好似“不容忤逆”的形象和尊嚴。】

店内來消費的其他同學完全狀況外，拉架的拉架，拍照的拍照，場面極度混亂。

一直到最後五六個人，才勉強将她拉開。

參加校園祭的不隻是有本校高中的學生，還有初中部、小學部及其家長，以及一衆為此提供支持的社會人士……

事情突然就鬧大了。

在這種場合下發生了極其惡劣的打人事件，已經不是一個老師可以一人做主的了。

【如果想要在弱勢環境下取得勝利，最重要的事，就是削弱強勢對手的話語權——一勺蜂蜜溶解在一杯水裡面可能效果顯著，但是如果是在大海裡，那也就不算什麼了。】

被幾人聯合拉開壓制住的長谷川明明是動手的一方，卻出人意料地開始嚎啕大哭，任憑周圍不明所以的同學和家長怎麼安撫都無濟于事。

本來正正常常的情況下突然暴起傷人就已經很是匪夷所思了，打人者被阻止了哭的凄慘更是反常，偏偏不論周圍的人怎麼詢問長谷川都隻是哭，沒有任何指控和辯白。

一直得不到答案的周圍人隻好求助于其他可能潛在的知情人：“同班同學應該知道什麼吧？”

【不要陷入自證陷阱——反過來利用旁人迫切解決問題的态度，讓旁人為你做馬前卒。

原本至始至終都秉承着“事不關己高高挂起”心态的同學，突然身份颠倒，直面矛盾和壓力，會怎麼做？

即使剛開始所有人都不開口，在“囚徒”心理的煎熬下，總有人先扛不住要先開口。

是站在之前一直行使權力，現如今被打壓氣焰、且和自己沒什麼交情的霸淩者？

還是會選擇之前處于弱勢地位，現在被逼急了，且隐約已占輿論優勢的反抗者？

在之前那一系列鋪墊的前提下呢？

——攻守易型啦。】

“……可能是之前小林她們有欺負過長谷川……吧？”

旁邊的同學也紛紛點頭附和。

【一旦有人開了這個口子，在破窗效應下，即使你不用自己開口，也有的是人會願意為你辯駁真相——更何況記憶本就是會騙人的東西。】

校園霸淩可是很嚴重的事情，即使大家私下裡對這個問題再怎麼回避，被擺在明面上來，總要有個公平公正的解決态度。

臨時站出來為這事主持公道的贊助家長之一連忙求證，是否是那幾個人之前有霸淩行為。

長谷川由紀的身份頃刻颠倒，從先前的“施暴者”，變成了勇于反抗的“受害者”。

徹底把控了輿論的女生卻沒有趁這個機會大倒苦水，反而抓住了自己之前下手的那個女生死不松口。

就是小林她霸淩的我。

那其他人呢？

就是小林她之前霸淩的我。

【本就是混在一起狼狽為奸的友誼，一朝失勢，本以為就要為此吃處分的幾個人，見到了峰回路轉的希望，隻要出賣自己的“朋友”，她們會怎麼做呢？

真要有承認的勇氣，就不會去霸淩了。

幾人一見勢頭不好，但自己還沒有被錘死，這種時候該怎麼辦呢？

——當然是大難臨頭各自飛了。】

“對對，”其他一并參與的幾個同學也含糊其辭道，“就是小林做的。”

【至此，霸淩小團夥之間的友誼正式宣布解散，如若以後幾人還氣不過想要秋後算賬，也會去狗咬狗先去找“叛徒”的麻煩。】

被突發情況搞得汗流浃背的教導主任連忙表态，要給小林嚴重警告處分，并停課一個月回家整改，一經發現立即開除。

“長谷川同學，這個處理接過你還算滿意嗎？”

一旁的家長、同學和老師也都連連點頭附和：霸淩者已經吃了處分，他們也算是對得起自己的責任和良心。

【學校要考慮聲譽問題，其他同學和家長畢竟不是自己的事情，也幫上了腔，每個人的事件和精力都是有限的，所以想要将這件事快快翻篇會是再正常不過的事情。

不要死纏爛打，見好就收——這一批人短時間内再也榨不出什麼利用價值了。

表示自己接受處理結果，接下來的兩天，照常上放學。】