“怎麼會？感受是沒有對錯之分的，你說就是了。”

程松直指着琵琶女身世那一段，說：“我在想，琵琶女并不是一個自由的人，她雖然受到這些富家子弟的追捧，可實際上，他們之間的地位是不對等的。但是這裡，钿頭銀篦擊節碎，我覺得這裡才是琵琶女可憐的地方。她彈琵琶，那些公子哥就給她打節拍，非常沉醉，打得钿頭銀篦都碎了，就好像他們可以通過音樂這種形式進行靈魂的交流。琵琶女會不會覺得，在那一瞬間，她和這些公子哥其實是平等的，在藝術的世界裡，她可以被當成一個真正的人來對待，而不是一個玩弄的對象。可是，當音樂消失之後，她就立刻覺醒過來，她的處境并沒有變，她還是一個沒有自由沒有地位沒有選擇的樂妓。”

“我覺得，在一個等級社會裡，琵琶女的悲劇在于她幻想通過音樂實現人與人之間的平等交流，可是當時的環境并不允許這種平等變成現實。我甚至覺得，白居易說他們同是天涯淪落人是不對的，白居易隻是可憐自己，他根本就不可憐琵琶女。琵琶女看到白居易這麼傷心地哭，一定以為自己又可以通過音樂實現和這個人的靈魂交流，可是等白居易走了以後，她又會發現夢碎了。”

“有很多人喜歡她，喜歡她的琵琶，可是從來沒有一個人，真正把她當作人來看待。”

程松直說得陶醉，再一看爸爸，卻是一副目瞪口呆的樣子，忍不住叫了一聲：“爸爸。”

程老師聽愣了，緩了好一會兒才問：“你怎麼想到的？”

“就，看的時候就想到啦！”程松直不知道自己這些話讓爸爸多麼震撼，自顧自瞧了一眼手表，慌張地抓起書包，“哎呀，我要去老師那裡了，爸爸再見！”

程老師看着小孩沖出去的身影，驚訝得不知如何是好。

“老師，我來了。”

葉老師正在寫一些班級材料，頭也不擡地取笑道：“跟你爸撒完嬌了？”

“哪有？我們是在交流閱讀感受。”程松直坐在旁邊，拿出作業來，“今天的作業寫完了，老師看。”

葉老師沒看作業，倒是先看他：“怎麼這麼乖了？”

程松直頭一歪，說：“我以後再也不惹老師生氣了。”

葉老師的眼裡寫滿了懷疑，斜睨一眼他的作業，指着一處道：“再也不惹我生氣了，那結果為什麼算錯了？”

程松直忙看，快速把題重新算了一遍，發現移項的時候寫錯了，吐吐舌頭，趕緊把結果改了。

“站起來！誰許你坐了？粗心的毛病說了多少次了？”葉老師拿起藤條，“啪啪啪”地抽了四五下，小孩也不敢躲，就乖乖地挨了。

“老師，”程老師站在辦公室走廊外，透過理科辦公室的窗戶看見小孩挨完打又跟葉老師撒嬌的可愛模樣，“他是個小天才。”

“映澤，你不要急着下判斷，他才十三歲！他還有很多可能！”

“我知道我知道，但是老師，他真的，”程老師熱淚盈眶，“您不知道我有多開心。”

劉巍思在那頭笑了笑：“我當然知道，那年我見到你的時候，也是這麼高興的。”

“我應該跟他的老師談談，我不應該浪費他的天賦。”

“可是映澤，是你說的，他在數學上也同樣有天賦，你不能幫他做選擇。”

“老師，道理我都明白，可是，可是……”

“映澤，他應該成為他自己。”

程老師視線被淚水模糊了，看見小孩不知道和葉老師說了什麼，又挨了幾下藤條，随後就倒進葉老師懷裡了。

“我知道了，老師。”