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“诹訪學長覺得戶倉同學是怎樣的二傳手？”

紅白戰開始之前，别所正彎下腰最後調整護膝，聽到淺野實這樣問。

诹訪的回答混雜在周圍吵嚷的人聲裡，别所下意識湊近了點想聽更清楚，隻聽到句尾的反問：“……淺野覺得呢？”

淺野實手指點了點戰術闆的鐵質上沿，這似乎是她思考什麼時的習慣性動作。

“我覺得，是‘特别想傳好’的二傳手吧。”

“特别想傳好”是什麼意思？别所感到困惑：想把球打好不應該是所有選手的目标嗎？

他很快将這點疑問抛到腦後，就像看不懂艾隆标注着意大利文的備忘錄一樣，小測全科滿分的淺野實腦袋裡是怎樣的彎彎繞繞，他并不需要一一辨明。

球員要做的隻有執行教練的指示。

“開局我們先發六号位。”第一局時，淺野實向紅隊的大家布置道。

六号位是後排正中間、一傳視野最好的位置，想要提升發球效果，一般來說目标會定在一号位或五号位等靠近邊線的角落。

仿佛明白隊員們的不解，淺野實繼續說明道：“星海學長和野沢學長的一傳都很好，角矢學長也能自保，濱川學長更不用說。”

白隊并沒有明顯的一傳漏洞。

根據以往别所紅白戰的經驗，對待這類對手，艾隆會讓他們追發主力進攻人，消耗對方體力，進而限制進攻。

“……肯定不能讓星海學長打得太順暢。”淺野實也明白這個道理，“但我想先觀察一下戶倉同學會怎麼組織進攻。”

嘴角揚起一個狡黠的弧度，比在場學長們年齡都要小的經理講解戰術時落落大方，珊瑚紅的瞳孔裡流轉出一絲興味。

“這麼多天練習來看，戶倉同學和晝神學長配得最少吧？”

别所又想起艾隆曾經的教學。

“看比賽可不能眼睛隻追着球，”意大利人叮囑，目光掃過白馬，為他清澈的懵懂心情沉重，“最強的攻手是誰，誰的一傳比較弱，發球發前區還是後場，到位球二傳手會傳給誰，不到位又會傳給誰……”

分析對手，此時淺野實要做的就是這件事。

女生的平闆裡塞滿各種視頻資料，有成年組的，也有高中生隊伍，來到這裡後她最常打開的當然是鷗台的文件夾。

雖然知道教練們都有這一面，但想到淺野實對着屏幕裡的他們逐一拉進度條慢動作研究，别所仍舊覺得有些惡寒。

公開錄像中，鷗台百分之九十的時間都是诹訪擔任首發，即便有這十幾天的觀察，戶倉理亞武這名二傳手的形象在淺野實心中依然是“缺失”的。

第一局落後，甚至丢掉第一局也沒關系。

先發好接的球，完美到位讓戶倉不需要移動，剛開局，要讓王牌打出狀态，連續幾分，來自星海的進攻。

核心得分手下球後，适當分配快球，和晝神的磨合不如绫芳喜，快球不得分，轉移到右翼接應，角矢是幾位攻手中扣球力量最強的。

比分來到6比9落後，發球策略調整為追發角矢。

“接下來星海學長的後三應該會增多。”

淺野實對輪轉到場下休息的别所說，話音落下，星海從三米線後起跳，扣球。

17比13，分差逐漸拉大。

“诹訪學長，稍微把球權傾斜到左翼吧，隻要機會允許，秋草同學多扣點球。”

半局下來秋草的成功率低迷得辣眼睛，诹訪沒對這反其道行之的要求抱有質疑，右翼的得分王白馬露出半個失望的小表情，被淺野實快速捕捉：“白馬學長保留一下體力，關鍵分得靠你呢。”

上揚的語調自然風趣，瞬間把接應安撫得翹尾巴，簡直讓人懷疑誰才是年長的那個。

自由人上林揶揄地搖頭，淺野實轉向他和兩位副攻：“如果雙人攔網跟上星海學長的扣球，防守就重點盯防打手出界吧，飛到側邊的球救不到沒關系，後場的球要撈回來。”

18比14，星海打手出界，19比15，星海後三進攻，21比17，星海……

或許是淺野實平和的心态感染到隊員們，又或許是她的“預測”總能最快地應驗，盡管分差沒有拉近，紅隊卻不怎麼慌亂。

節奏似乎有條不紊地掌握在落後的我們手裡。

不。别所想。

“第二局我們把首發輪次轉三輪。”淺野實展示戰術闆，笑容分明沒有什麼變化，别所卻有種如芒在背的緊張感。

——節奏掌握在教·練（淺野實）手裡。

“還是發角矢學長，别讓他輕松地接球哦。”她古靈精怪地眨了眨眼，“至于星海學長，白馬同學，是時候滅滅那個羽毛球腦袋上嚣張的氣焰了。”

輕微的憋笑氣音，就連诹訪都因為“羽毛球”這個過于形象的描述忍俊不禁，秋草則是對淺野實一邊禮貌地稱呼“學長”一邊口氣随意的态度肅然起敬。

“交給我！”白馬摩拳擦掌。

幹勁是沒什麼問題，但白馬的攔網技術在熟練的星海面前真的夠看嗎？

别所正這樣嘀咕着，就見淺野實對得意揚揚的白馬勾了勾手指：“為了打敗星海學長，我這裡有一個秘籍。”

白馬頓時雙目放光，203在151面前彎下腰，淳樸的期待像是小孩子向長輩讨要糖果。

淺野實注意到别所的視線，微笑了一下，像是同時在對他說一般：“攔網的時候，比以往想起跳的時機再慢半個呼吸，試試看？”

試試看——12比11，白馬條件反射嘲諷完被攔死的小王牌，回身對場的人邊舉起雙手：“攔到了！”

“好攔白馬學長。”淺野實大聲回應。

别所若有所思地打量着網對面，炸毛的星海更像羽毛球了，罵罵咧咧地回怼看熱鬧的晝神，面對不安的戶倉又恢複學長兼王牌的靠譜鎮定：“沒事，下一球再來……”

在一年級的他看來，白馬的攔網素養着實不高，淺野實“慢半個呼吸”的提示，直到這一分才瞎貓碰上死耗子地抓住正确節奏。

但這也正說明了，隻要能完美達成淺野實的要求，就能限制星海的扣球——為什麼？

一道目光落在他身上，别所擡頭，晝神朝他笑了笑：“真麻煩啊。”

随口感慨的詞彙指代不明，别所沒有作聲。

現在不是糾結為什麼的時候，比賽繼續，糸部的第二個發球。

這一球在前區有非常倉促的急墜，角矢不得不雙膝跪地：“抱歉！”

戶倉：“沒問題！”

接應趕不上，三号位可以給快球，但是……“星海學長！”

“下一球再來”、星海學長說他可以得分！

别所撲向白馬的方向。

慢半個呼吸，他和白馬不同，絕不會毛毛糙糙地起跳，觀察攻手上步的最後一步，然後——