大抵是因為彭揚的關注點顯而易見的荒誕，甄随語塞了好一陣，也不知道該給出什麼樣的回答。

直到在教室裡坐下，甄随還是沒能将彭揚從身邊擺脫。

“我看你純粹是太閑了，你有空在我這裡八婆，不如多擔心擔心自己，萬一一下子被我甩到後面，到時候可不止丢人那麼簡單。”

甄随岔開話題的手段并不算高明，但的确切中了彭揚的要害。

“你真想跟人比，也得找個真正厲害的，怎麼還盯上我了？”

“沒辦法，誰叫你看起來總比其他人閑呢。可不就像你說的，既然想赢，就得盡量挑個弱點的對手，有什麼問題？”

“那能一樣嗎？咱們球隊本事頂天了就是那樣，該努力的都努力到頭了，一年就一次比賽的機會，比完了塵埃落定，哪怕赢得僥幸，結果擺在那裡，說出來就得服氣。考試可就完全不一樣了，一次考不過還有下次，總有能進步的空間，目标自然是定得越高越好，你盯着我一個吊車尾有什麼意思？”

其實不論彭揚怎樣說，甄随也不會把超過某個人當作自己的目标。立個明确的靶子，固然可以讓目标更清晰易見，但哪怕是過去的甄随，也并不相信這樣的目标真正有什麼價值。

試卷上的分數，在他看來，意義相仿的對象，大緻相當于體檢所得的指标，用于檢測近一段時間的學習狀态和所吸取知識的情況，此外便代表不了任何東西。

如果真要讓他為當前的努力設置意義，他最大的期望無非是，測試自己是否能在盡短的時間内擺脫渾噩。

甄随還在猶豫要不要說出自己的真實想法，仿佛被加上了隔音玻璃的身側，竟意外傳出聲音：

“你确實應該把目标定得高點，至少數學這次要比他高。”

遲航的口吻聽來實在不像是開玩笑，彭揚覺得自己中槍得莫名其妙：“我就數學還可以，他擺爛這麼久，光把基礎補上就挺夠嗆的，你這也太看扁我了。”

甄随本來以為遲航是嫌彭揚太吵，想中止兩人的對話，但說出的内容幾乎正正與他的設想相反。他弄不清自己是驚訝還是煩躁，好似是為了去堵彭揚的話，他不自覺地壓低嗓音：

“下節孫老師的課，别在這兒磨蹭了。”

“哎，試都還沒考呢，學霸的架子先充起來了。既然這麼說了，咱們幹脆就打個賭，看看這次期中考試，你的數學能不能超過我，超不過我的話，你就得給我當牛做馬，任聽使喚，直到下次考試你超過我為止。”

這樣的賭約隻會發生在小學生身上，甄随覺得自己根本沒有必要去附和，可還不等他拒絕，遲航竟搶先替他做了回答：“那就這麼說定了，反過來，要是你沒考過甄随，你就得給他當牛做馬。”

明明不是什麼緊要的事，一經遲航開口，性質就完全變了味。

所謂“當牛做馬”，具體要做到何種程度，其實根本沒有明确的标準。甄随大可以把這種幼稚的賭約當作一時不講道理的瘋話，可是遲航一從中介入，這個賭約好像成了必須遵守的契約，被抹除了能反悔的空間。

甄随當下給出的反應是不予理會，彭揚卻因此愈發不能放松對甄随的觀察。

一周過去，甄随的确沒有将要松卸的征兆，每天都按照孫老師規定的時間按時到校。

彭揚住的小區離學校很近，趕到教室并不費力氣，即便如此，他也有很多次勉強踩着點到。

隻是按時到校這一件事，已經給他造成了很直觀的壓迫，至于上課時的表現，現在哪怕不經由像他這樣的刻意關注，也有越來越多的人注意到甄随身上的天翻地覆。

彭揚并非不樂見這樣的改變，雖然沒有同任何人說起過，他心裡其實一直屏着一口氣——他希望打籃球的，或者是任何有體育特長或是愛好的學生，能夠在老師面前好好争一回氣，消除搞體育就等同于不好好學習的刻闆印象。

甄随并沒有在打籃球上投入過多時間，而且也從未提起過有意将籃球納入未來的職業規劃，但彭揚還是不由自主地，把這份希冀放在了甄随身上。

當然，甄随現在的轉變并非百利而無一害，彭揚不無擔心，如果下一次考試突飛猛進，甄随從此得到了老師和同學的尊重和肯定，很可能接下來的甄随就會跟班裡那些隻專注于在成績上競争的人變得一樣，盡可能避免導緻自己分心的任何活動。