第二天，李夷洲送聞育恒去上學，一直送到校門口。李夷洲道：“今天我依舊來接你放學！”說完李夷洲就離開了。

這一天的上午課程還很正常，到了下午就輪到了陳光弼的課。

在上課之前，那胖子來到聞育恒的座位，“你的位子我還給你！”

聞育恒看向胖子，從胖子的眼中看出了一絲害怕，聞育恒心道：“居然能讓學生害怕，看來這陳老師還挺嚴肅的。”聞育恒也不喜歡嚴肅的老師，便道：“還是算了吧，我坐這個位置挺好的。”

“我說還給你就還給你，以後你就坐那個位置。”胖子一把扯起聞育恒，并把聞育恒的書包交給了他。

聞育恒笑了笑，隻能到最前排的位置坐下。坐下以後，聞育恒突然驚覺，心想：“是了，李叔叔曾經說過，讓我去找陳光弼老師了解夷洲官學的情況，這些天發生了許多事，我居然把這事給忘了，真是不應該啊！如果早些去接觸一下陳光弼老師就好了！”而且又想起了蔣孝文說的陳老師把他的課挪到一整個下午是為了自己，心裡頗為不安，心道：“如果早些去拜會陳老師，陳老師也就不會為我準備這些了，真是的！怎麼把這麼重要的事忘了？”

過不多時，身穿青衫、留着短短的白胡須、一臉嚴肅地陳光弼走了進來，他就是那天在教室門口聽着聞育恒的發言微微點頭的老者。此時他的臉上沒有微笑，看向人群的第一眼，所有人都被震懾住了。那是和李民樸不一樣的眼神，李民樸的眼神中透露出可以親近的和藹，而他的眼神中卻透露着一股壓人心魄的威勢，仿佛一位威風凜凜的将軍。

“今天突擊考試，考試時間為三個時辰，你們把卷子傳下去。”陳光弼說着就将卷子分發給最前排的人，然後由最前排的人向後傳，一直到傳到最後排的人。

“以前的考試都一個半時辰的，這次怎麼要三個時辰？”一個人小聲的議論。

“安靜！”陳光弼一聲怒吼，頓時把所有人鎮住了，他說：“如果你們能在一個半時辰完成卷子，可以提前交卷，但是不可以交白卷！”

教室裡的所有學生都點了點頭，隻能安心考試。

可當他們看到卷子的那一刻，他們就知道這是“城門失火，殃及池魚。”因為那卷子是摘自《史記》的整篇的《屈原列傳》，在這最後隻有一個要求：請根據上文，寫篇人物論，不少于六百字。“寫人物論”，這篇作文不就是為聞育恒準備的嗎？因為聞育恒就是以作人物論而被破格選進夷洲官學的。

所有的學生都不約而同地看了聞育恒一眼，眼睛裡充滿了憤恨。他們心裡都在罵：“這天殺的聞育恒，寫什麼不好，要擅長寫人物論，害得我們也遭遇這事。不會是用文言文寫吧？”他們想到此處，又看了看标題，“還好沒規定文體，既然沒規定文體，那我就用白話文寫，反正滿了六百字就行!”

有人悄悄看了陳光弼一眼，發現陳光弼的目光正在聞育恒身上。當日，劉明傳召集夷洲官學裡的教師，将聞育恒作的《封常清論》《王安石論》和《蘇轼論》給他們看，那時的陳光弼就在被召集的教師之中，他也對這三篇文章所展現的文采贊歎不已，但是要告訴他這是一個十歲孩子寫出來的，他卻不肯相信，于是便有了這次突擊考試，他就要借這次突擊考試驗證一下聞育恒是不是真的這麼有才華。

聞育恒也知道這陳光弼就是沖自己來的，他心裡越發後悔了，心道：“早知道就應該在進入夷洲官學前去拜會陳光弼老師了，拜會了就不會有這種事了。”聞育恒不由得歎了口氣。

這一歎氣就讓陳光弼誤以為聞育恒寫不出人物論，便說：“怎麼了？是寫不出來嗎？看來你還真是浪得虛名啊！”

聞育恒沒有回應，而是在心裡暗暗尋思：“寫這人物論又沒好處，要是能在寫完人物論後親姐姐一下就好了。對呀，我寫完這篇文章以後，就找個理由去親姐姐一下。”聞育恒點了點頭，站起身來對陳光弼道：“先生是不是一定要讓我們寫屈原的人物論？”

“一定！”陳光弼斬釘截鐵地道。

“除了屈原的人物傳記以外，還請先生把屈原的所有作品拿來作參考。”聞育恒道。

“這上面已經把屈原的事迹記述得十分清楚了！”

“确實很清楚，但卻是司馬遷記述的，也就是說這上面的文字都是司馬遷的看法。要想做好一個人的人物論，就必須排除一切幹擾貼近那個人。老師想必讀過我寫的《封常清論》《蘇轼論》和《王安石論》。我能創作出他們的論，除了了解他們的事迹，還讀過他們的作品。現在陳老師想要讓我寫屈原的人物論，卻隻提供屈原的事迹，少了屈原的作品，我是寫不出這篇人物論的。”聞育恒道。

陳光弼想了想，覺得聞育恒的理由很合理，便向其他同學說：“聞育恒要屈原的作品參考，你們還有誰要嗎？”