天一生水之水？

不知為何，她腦子裡流過的便是這個意象。接着便是一段歌訣：“上善若水，水善利萬物而不争。處衆人之所惡，故幾于道。居，善地；心，善淵；與，善仁；言，善信：政，善治；事，善能；動，善時。夫唯不争，故無尤。”

清峻溫和的聲音，似從心間某處聯翩而起，伴有小女孩稚嫩模仿的吟詠之聲。

眼前的‘師尊’萬俟清白衣灑脫，風度卓然，卻似不是她記憶中的人。

萬俟清并未失去耐心，道：“這是永，‘永以為好’的永。你再細看，它與‘水’字形不同。”

他循循善誘，把着她的手腕，道：“我們來寫這個字。”

萬俟清手腕極穩，帶着她用筆，起伏點按頓挫，轉折曆曆分明。寫完以後，他柔聲道：“筆法亦如劍法，去勢不同，蓄力與節奏不同，以你之天資，我相信你能做好。你自行寫一個，慢慢體會。”

阿秋生澀地握着筆，像是拿着一把不稱手的劍，生出一種既茫然又陌生的奇異感覺。

那個教她識得“水”字的人呢？他去了哪裡？

她首次意識到，自己關于從前的記憶，可能有缺失和斷落之處。

眼前師尊的字大約也是極好的，但是她對他教授她的用筆所有的習慣、細節，均隐約存在抵觸，且這并非她故意為之。

而更像是，若一個人從前學過某一工具的用法，若忽然改弦易轍，教她完全以新的方式使用，舊有的習慣總會潛移默化存在，隐隐形成抵觸。

而這點，在她這種善于憑身體能力學習的武者身上，又會特别明顯。因為身體對所有手足梢節枝末的運動，都會形成精确的記憶。

一點點的陌生，都會令她無所适從。

她在萬俟清鼓勵的眼神中，别扭地提起筆來，照樣畫了一個大大的“永”字。

萬俟清對她極有信心，可在看到她寫成的那個字的一瞬間，立時色變，手中原本握着的紙似都在微顫。

阿秋現在想來，以師尊一向的鎮定與氣度，自己寫了個很醜的字，便能令他那般失态，亦是奇怪極了。

她曉得自己寫字大約是沒有天分的，但蘭陵堂原本就不是以書傳世，師尊更應該沒有讓弟子以書道開宗立派的打算。對于一個天下刺客總堂的弟子來說，字寫得不好，不是一件再平凡不過的小事麼？

萬俟清臉色鐵青，即便後來堂中發生再大變故，阿秋亦未見過他的臉色如此難看。

他扭頭向外厲喝道：“休兒！”

在外堂侍奉的大師兄公儀休立即一路小跑進來，行至二人身邊後，躬身道：“師尊。”又向阿秋也是溫文爾雅地一拱手，道：“師妹。”

萬俟清喝道：“此後她的書、字，文章，一律你來教！”說完後，頭也不回拂袖而去。

隻餘得堂内師兄妹二人大眼瞪小眼，面面相觑。

公儀休亦從未見過師尊發這樣大火，眼角餘光早已瞥得了案上擲下的那張宣紙，他順手拿過來看了一眼，卻也不明何故，隻是不解地蹙起眉頭。

阿秋呆呆地道：“我的字很醜麼？”

她其時方從雪原回來，對人情世故一概不懂，亦對這位大師兄在蘭陵堂的地位毫無概念，故連敬語亦無。

公儀休早已了解她的情況，況他本就是平易近人和煦可親的性情，并不在意。他斟酌地道：“你第一次寫字，能寫成這般其實已經很不錯了。”

又道：“我是不知道師尊為何動這般怒，莫非，你言語頂撞了他？”

阿秋呆若木雞地搖頭。

公儀休看她這般，也不像是能說得出來激師尊大怒的話。遂決定道：“那或許是他對你期望過高，一看下發覺你……這方面不太有天賦，愛之深責之切。不過沒事，以後我教你，待得練過幾個月，必然會好些。到時再給師父看，必能給他驚喜。”

公儀休上手教她的第一個字，仍然是這個“永”字。

公儀休寫的這個“永”英挺俊秀，看似風流寫意，卻是綿裡藏針，恰如其人。