這天下午課是微表情心理學。

教授這個課程的是一位有趣的女老師，據說曾是一位審訊專家。她很有一套自己的作風，講課從不枯燥，擅長理論實踐相結合。上她的課，要随時做好被提問的準備。

不過學生們也都很喜歡這節課，畢竟什麼東西一旦沾上心理二字總是顯得神神秘秘的。也有很多人畢業以後想去搜查一課任職，到時候審訊犯人什麼的肯定少不了。

女老師在講台上緩慢踱步，“人們在社交中，常常會使用一些虛假的表情來迷惑對方，以達到自己的目的。

但某些非常細微的表情變化，卻可以表達出内心真實的感受。”

“微表情”存在的時間往往是非常短的。但因為是無意識的，往往會暴露出真實的情緒。如果驚奇、害怕等表情在臉上超過一秒時，那通常代表人是假裝的。

她合上書本，雙手撐在講台上：“講過了各個情緒可能帶來的微表情，下面我們通過一個互動來實操一下。大家都有玩過是與不是的遊戲吧？”

這是一個非常簡單的遊戲，出題者要在心裡想一個題目，要求是一樣東西，猜題人要通過十個隻能詢問“是或不是”的問題進行判斷，最終猜出答案。

下方傳來零零散散的“玩過”“很簡單的遊戲”回答。

女老師笑了下：“不過這一次的規則和你們玩過的不同哦，出題者可以回答錯誤的答案，誘導猜題人走向錯誤的方向。

謎底我們也給予一些限制，必須是實體且兩人都熟悉的，想好之後要寫在紙上。下面，左右桌兩兩一組，給大家十分鐘的時間，開始吧。”

添加了心理學新玩法，難度就會高很多。你既可以故意說錯誤答案，也可以毫不在乎的說正确答案，卻引導别人這是錯誤答案。

秋草十霧瞥了眼某松田姓同桌，沒動。

平平常常普普通通上課的日子，熟悉地課程，熟悉的話語，恍惚間讓他以為回到了那個春天。

【“嘁，怎麼又是跟你一組。”青年嫌棄地說道。

“你以為我很想跟你一組嗎。”另一個人不甘示弱。

“你最好别拖我後腿。”

“我看你是怕輸給我吧。”】

女老師掃視學生，幹脆地點名：“秋草，待會你來分享你們組的内容。”别想摸魚。

一句話将秋草喚醒過來，回憶與現實漸漸重疊。那個熟悉的卷毛深沉地雙手交疊撐着下巴，勾起笑容：“我已經想好了，盡管來問吧。”

快速解決吧。

曾經那個家夥說的是什麼來着？十霧仔細在記憶中搜尋。

一件在課上發生的小事，本以為在數十年間遺忘的東西，竟如此清晰地流淌在腦海中。

【“……你的答案是炸彈對不對。”

曾經的自己頗有些無語地說。

松田陣平匪夷所思：“準确來說是□□。不對，這才三個問題你怎麼猜出來的。”

“你是白癡嗎。”

“…你才是。” 】

秉承着話最少原則，十霧壓下心中那一些不适，單刀直入說道：“炸彈。”

松田愣了。

十霧慢悠悠往後靠，傲慢地看着他：“準确來說是□□。我說對了嗎？”

松田大為震驚，反應不似僞裝：“你你你、你是怎麼知道的！”

十霧半合着眼，無所謂地說道：“你一個單細胞生物，能想到的不外乎那些東西，随便猜了可能性最大的而已。”

松田卻突然哼笑一聲，食指與中指夾住寫有正确答案的紙片豎在兩人之間，寫有字的一面沖着自己：“可惜，你猜錯了。”

“還剩下九個問題，請繼續吧。”松田得意地說。

猜錯了？怎麼可能？這種想法在秋草腦海中一閃而過，他眉頭下壓，以迅雷不及掩耳之勢抽起那紙片，看向上面的字——

“墨鏡”。

“喂！你這是犯規！”松田陣平抓住他的手腕，大聲抗議。

他表情有些莫名：“不過話說，你又怎麼知道我會寫□□？我本來打算寫的是這個，但是一想起你上次在室内戴墨鏡的樣子實在是印象深刻，不由自主就換了。”

十霧拿着紙片，一時沒動。

松田陣平見他不回話，眯起了眼睛，雙肘撐在膝蓋上，身體前傾：“你到底是怎麼聯想到炸彈的？我好像從來沒有說過自己對那東西有什麼想法吧。”

十霧将紙片攥在手心，向後靠偏過頭去：“看到了你從圖書館借的書而已。少廢話，現在該你猜我的了。”

松田狐疑地看了他一眼，“這可不能算你過關。”

“你到底問不問？”

松田陣平拿他沒法：“問問問。第一個問題，是活的還是死的？不對，是活的嗎？”

“是。”

“比課桌小嗎？”

“不是。”

“警校裡有嗎？”

“是。”

“我經常接觸嗎？”

“是。”