這一問，問出了所有圍觀群衆的心聲。

大家心想，你是不是買錯書了哥，又或者，你忘記咱們已經是高中生了？

方見墨不知道大家的腹诽，聽側桌這麼一問，心說，書還能用來幹什麼？

“當然是學習。”

笨笨這個小笨蛋，雖然是小文盲一個，但上課的積極性還挺大。

明明老師講的内容一個字都聽不懂，但還是專心緻志聽講，甚至不願意跟他開小差。

這積極這認真，一看就是沒經過學習的毒打。

他尋思着自己上課也沒事幹，笨笨又不願意跟他開小差，要不然趁這時間教笨笨認字好了，省得這小笨蛋連個字都不認識。

不僅要認字，還要背書、寫作業，唐詩三百首、九九乘法表什麼的都安排上。

讓他吃一下學習的苦，順便感受一下人心的險惡。

教學第一步，先買教材。

上網一搜，專家說這也好那也好，讓人難以抉擇，他心想着咱又不是買不起，幹脆全都買好了。

于是就有了今天的這兩大捆包裹。

買的時候不覺得多，實物卻沉甸甸的，大意了，那麼多書他該往哪放。

等方見墨終于把兩大捆書全部掏完，站起身來時，發現氣氛安靜得有些詭異。

擡頭一看，嚯，怎麼都用一種異樣的眼神看他。

那眼神，怎麼說呢，疑惑中帶點不可置信，不可置信中帶點憐憫。

他正想問大家怎麼了，下一秒靈光一閃，突然領悟到了同學們的腦回路。

他看了看桌面上的幼教書籍，這是以為這些書都是他要學的，把他當弱智了？

意識到了問題所在，他也不解釋，反而深歎一口氣，說：“沒辦法，基礎不太好就是這樣，得從最基本的内容開始補起。”

至于主語是誰，他沒明說，但大家都默認他說的是他自己。

有人還是不敢相信那麼大個人了竟然……于是忍不住出聲問：“你說的從基礎内容補起，是指那些嗎？”他伸手指了指方見墨桌上堆疊的書。

方見墨看了看那些書，又看了看說話的那個同學，肯定地點了點頭：“對，就是這些。”

緊接着，他又說：“我剛剛随手翻了幾頁，裡面的内容可難了，看得我有些發愁，都不知道能不能學會。”畢竟小笨蛋那麼笨。

他歎了口氣，“可是沒辦法，該學的還是得學，總不能當個文盲。就是聽說學習這件事容易讓人上火，容易讓人放棄。”他上網搜教材的時候，看到各種因為輔導自家孩子寫作業而抓狂的帖子，怕怕，他不會也上火抓狂吧。

說到這，他看向大家，“到時候我要是堅持不下去了，還請大家多多幫助我，我在這裡，先謝過大家了。”要是我教不了，到時候肯定來騷擾各位。

聽他對着一堆幼教教材一口一個難、一口一個發愁、一口一個上火，另外有人也忍不住了，小心翼翼地問：“哥，你知道1+1等于多少不？”

方見墨滿臉不可置信：“你當我是智障嗎？”

這位同學也覺得自己有些過分了，這問題問得，也太侮辱人了。

正想道歉，就聽到方見墨斬釘截鐵地說：“當然是11！”

全場同學：诶？？？