由此看來，英語老師對待學生的态度倒是一視同仁的懲罰，小胖子既是班長，又是學霸，也免不了站起來亮亮相、活活血。

夏霁之所以注意他，也是因為他的身份。

沒記錯的話，高二（1）班的班長本該另有其人，副班長才是呂羊，隻是他在座位表上沒有找到那位原班長的姓名。

關于這點，直覺告訴夏霁，呂羊或許知道些什麼。

“……接下來我們來個小測試，班長上來分試卷！”

小胖子呂羊蹬蹬跑上去拿卷子。

然後按照慣例，把每一列的學生人數數清楚，分出相同數量的卷子，給第一排的同學。再由第一排同學拿走自己的卷子後，依次往後傳。

發到最後一列，恰好打頭的就是高軒。

兩人交接的時候有一點微妙的拖拉。

呂羊屢次掠過高軒偷瞄坐在後面的夏霁，同時還對高軒擠眉弄眼的，夏霁雖然知曉，但并沒有任何反應，因為他大概猜出來這兩人在幹什麼了。

最後呂羊拍了拍高軒的手，走了。

高軒轉身，傳來一疊試卷，而後毫無異常地轉回去，墊着課本，開始站着寫卷子。

夏霁拿走最上面的一張卷子，卷子下，露出一張對折的小紙條。

眨眼間紙條消失。

而後夏霁轉身，又把剩下的卷子傳給羅燕子，同樣毫無異常，仿佛剛才的紙條是錯覺一樣。

英語老師看到差不多了，高聲宣講這次測試的規矩：

“現在離下課正好還有20分鐘，下課前5分鐘，必須交卷！”

“5分鐘足夠我改完你們所有的卷子了，下課前分數就會出來，還是由班長分發，分數倒數後三名要小心了，連續兩次倒數後三的去辦公室補課吧。”

“還有，不許作弊！誰要讓我看到交頭接耳的，直接跟我走！”

等他說完坐下。

夏霁沒急着下筆，而是借助高軒又高又壯的身子，完美卡住老師的視角，打開了小紙條。

“學生行為守則？”

紙條裡面居然隻有空蕩蕩的這幾個大字，而且是十分正常的印刷體，一看就是從哪個單子上撕下來的，絲毫看不出來任何貓膩。

夏霁眼中閃過意外，然後笑了。

翻面再看，背面的細則，字裡行間用非常淺淡的鉛筆字标注了幾行，不注意看根本發覺不了這些細小的字。

比如開頭的“遵紀守法，勤奮學習”這一條。

下面寫的是：違規，會死！

再比如“注重儀表，禮貌待人”這一條。

下面寫着：僞裝，别慌！

還有“尊重老師，友愛同學”這一條。

下面備注：别信，内鬼！

小小的紙條暫時隻容納了這三條，但對于一個初來乍到的誤入者來說已經足夠了。

字不多，信息量卻很大。

通俗說來，就是這學校有問題，遵守規則才能活下來；這學校裡的人也有問題，最好對任何人都保持警惕心；好像還有某種監察機制，不能做出明顯的異常舉動？

當然這些都是小事。

對于夏霁來說，最大的收獲，卻是紙條上沒有表達出來的信息——

這個夢境裡并非沒有人反抗詭異！

盡管夢境中能【清醒】意識到詭異的人并不多，絕大多數人都渾渾噩噩，猶在夢中；盡管這些【清醒者】必然處于弱勢，隻能在詭異的規則下艱難求活；但出乎意料的是，他們好像并沒有獨自作戰，反而默默互幫互助。

在這短短的三句話中，夏霁近乎看到了一個組織的影子！

三個提醒，意味着至少有3個人死去，但3個人死去，并不意味着就能輕易總結出這三條規則。

沒有一個信息交換的平台，沒有背後強忍血淚的付出，僅靠經驗主義和僥幸，幾乎不可能做到把這張小小的紙條最終傳到他手裡。

不得不說，這真的是個奇迹。

夏霁心中輕歎一聲：

“學生行為守則？應當是‘幸存者生存守則’吧。小紙條，大智慧啊，一群學生，做的不錯。”

收起紙條，夏霁開始答題。

隻是剛寫了一個名字，突然沒墨了，檢查筆芯，明明裡面還有半管黑墨。

再試試，還是不行。

這時夏霁想到，之前英語老師總是跑過來，趁他回答問題“不小心”碰掉了他的筆，或者，假裝經過衣擺“自然”刮走他的筆。

這堂課，他光是撿筆都撿了三四次。

本以為隻是一種幼稚的報複手段，夏霁脾氣很好，從來不會跟小孩子計較，沒想到，就是這種小伎倆奏效了。

中學生的水性筆居然這麼不禁摔！

這波，夏霁算是栽在常識上了，誰讓他沒上過學，沒用過這種筆呢？

而時間已臨近下課。

夏霁手裡隻有這一支筆，試卷還是一片空白，看看别的同學，都在奮筆疾書，速度快的都已經停筆檢查了，比如坐他後面的羅燕子，已經好久沒有寫字聲了。

即便是英語偏科的同學，随便劃一劃，也能摳出個幾十分來。

難道他第一次考試就要吃鹹鴨蛋了？