周忱伸手将她拉到身邊：“豈止是合格，你知道你講課時的樣子有多耀眼嗎？”

雲想噗嗤笑出聲，又低頭看了看手機，指尖撫過那個訂單頁面：“雖然才一百塊，但這是我在這裡賺到的第一筆錢诶！就像第一次修煉出内丹時的感覺。”

他拿起茶幾上的平闆，調出剛才錄制的直播回放，“這才剛剛開始。你看這裡，觀衆互動率比昨天提高了300%。平均觀看時長還有人數都比第一次好。”

雲想驚訝地睜大眼睛：“你連這個都研究了？”

“當然。我可是你的頭号粉絲。”

她捧着手機盯着那個“已售出1”的提示看了好久。

雖然觀衆數還是隻有五十多人，但這個從零到一的突破還是給了她很大的信心，雲想開始期待明天的課程——這是她來到這個世界後，第一次真切地感受到：即使沒有法力，她也能靠自己的雙手，在這個陌生的世界紮下根來。

又是晚上七點整，雲想的直播間準時亮起。與前兩日不同，今天的在線人數開播就突破了200人，還在持續上漲。

“各位同學晚上好，我是蘇小狸。今天是為'敏姐考教資'同學準備的專屬課程，應她的要求講解《教育知識與能力》中最難的'學習理論'章節。”

她轉過身來，不出所料，白闆上已經寫滿了密密麻麻的思維導圖。不同顔色的線條将行為主義、認知主義等理論分門别類，旁邊還标注了曆年真題考察頻率。

她輕笑一聲：“聽完這節課，你們會發現它其實很有趣。”

“首先我們來看斯金納的操作性條件作用,這是近五年案例分析題的高頻考點。她拿出一個自制的小道具——用紙箱做的“斯金納箱”模型，我們通過這個實驗來理解……”

評論區開始快速滾動：

[老師準備得好用心！]

[這個模型太可愛了吧]

[居然能把這麼難的理論講得這麼生動]

“接下來我們重點突破'建構主義學習理論'。”她的講解方式令人耳目一新：用積木演示“圖式建構”過程，現場繪制雙編碼理論示意圖

直播過半時，在線人數突破600。評論區風向明顯轉變：

[居然聽懂了！]

[老師把維果茨基的最近發展區講活了]

[這個鈴铛梗我記一輩子]

最後十分鐘，她調出專屬問答界面：“現在進入'敏姐考教資'同學的專屬提問時間。”

對方立刻抛出三個專業問題：如何區分認知主義和建構主義？在教學設計中如何應用？常考題型解題技巧？

雲想對答如流，甚至即興編了記憶口訣：“建構三要素：情境、協作、意義建……”

下播前，評論區被各種請求淹沒：

[加課吧，小狸老師！]

[手速黨永遠搶不到]

[一周才五節太少了]

[球球開個系統班吧]

雲想擦了擦額角的細汗，對着鏡頭搖頭：“抱歉，暫時沒有加課的計劃。我會保證每周一至五的直播質量。”

關掉直播後，雲想長舒一口氣。後台數據顯示：峰值人數：827，平均觀看時長：48分鐘，新增粉絲：329人。明天的那節課也在直播期間早早就被搶購一空。

周忱推門進來時，看到她正對着數據發呆。“看來某人的教學能力終于被發現了。”他遞上一杯溫熱的蜂蜜水。

雲想接過水杯，笑着說：“是金子總是會發光的。你知道嗎？今天有觀衆說終于找到能聽懂的老師了。”

雲想正在書房準備晚上的直播内容，突然感到小腹一陣異樣的墜脹感。她皺了皺眉，以為是中午吃壞了肚子。直到起身時，餘光捕捉到淺色家居褲上暈開的一小片暗紅。

“這是……血？”她用手指輕輕蹭了蹭，鮮紅的痕迹在指尖化開。慌忙沖進衛生間，褪下褲子時，更多的血迹讓她瞬間臉色煞白。

衛生紙擦拭後很快又被染紅，就像某種止不住的傷口。可她身上沒有受傷也沒有疼痛感啊，腦海中閃過最可怕的猜想——難道是穿越的後遺症開始顯現？還是這具人類身體出現了什麼不治之症？

三十分鐘過去，血迹仍在滲出。雲想蜷縮在馬桶蓋上，手指冰涼地撥通了周忱的電話。

“周忱，我不知道是不是生病了，我下面一直在流血。”

周忱的聲音瞬間緊繃，“什麼？哪裡一直留血？是摔傷還是被什麼割到了？”

她語無倫次地描述着，“不是！就是……就是那裡莫名其妙流血，擦也擦不幹淨。我檢查過了，沒有傷口。”

電話那頭突然陷入詭異的沉默。半晌，周忱清了清嗓子，聲音突然柔和下來：“雲想，你……會肚子痛嗎？”

“有一點脹脹的。”

又是一陣沉默後，“你先用衛生紙墊一下，我馬上回來。”頓了頓又補充，“别怕，這是正常的生理現象。”

“正常？無緣無故流血怎麼會正常！”

“你應該是來月經了，你在家等我，我馬上回來。”

作為九尾狐妖，她怎麼會突然有了人類的生理特征呢？她小心翼翼地疊了幾層衛生紙墊好出去。